Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na

.. 10 3. JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 11 4. LUDICIDADE ................................................................................................... 12 4.1 Aspecto histórico da ludicidade ...................................................................... 15 5. A RELAÇÃO DO LÚDICO COM A ESCOLA ................................................... 16 5.1 O lúdico e as dimensões do conteúdo ...............

entendimento, o trabalhar com o corpo e sua cultura interfere na sociedade a qual o indivíduo faz parte. 2.3.1 Concepção desenvolvimentista Nesta concepção o referencial teórico principal é Go Tani, para ele, devemos oportunizar e possibilitar o pleno desenvolvimento motor das criança de maneira que ao chegarem aos 12 anos já tenham desenvolvido o repertorio motor básico. No entendimento de Go Tani todas as demais capacidades humanas estão atreladas ao desenvolvimento motor, este…

INTRODUÇÃO “Afetividade qualidade, caráter de afetivo”. Assim, está definida afetividade no Minidicionário da Língua Portuguesa Ferreira (2000, p. 20). Porém, definir os fenômenos afetivos ainda é um grande desafio tanto no que se refere à conceituação, e à análise. Algumas vezes, no senso comum, afeto, afetividade, emoções e sentimentos são usados como sinônimos. O ser humano desde que nasce sente necessidade de atenção, carinho e afeto. Pois o processo de conhecer a si…

colegas e professores), além de adquirir e potencializar aspectos referentes a sua personalidade como desenvolvimento da auto estima, autonomia e cidadania. “Promovendo o desenvolvimento cognitivo, social e motor...” BRINCAR Promoção de atividades lúdicas e simbólicas que favorecem o desenvolvimento social. ALIMENTAÇÃO baseadas na Pirâmide alimentar. EDUCAÇÃO Oferta de atividades que promovam o desenvolvimento cognitivo (leitura, jogos, artes...) SAÚDE…

desenvolvimento levando em prática a formação da personalidade humana em busca das diferentes possibilidades de utilização de brincadeiras lúdicas para o processo de ensino-aprendizagem. Cabe ao educador trabalhar a criança em sua múltipla formação, nos aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivos- emocionais. Tudo isso Através dos jogos e brincadeiras, assim o educando encontra apoio, ou seja, um suporte para superar suas dificuldades de aprendizagem, se auto ajudando a…

música aos futuros cidadãos e esta era paralela à filosofia e a matemática, por isso sua presença no contexto educacional é justificável. Portanto, a linguagem musical como expressão humana integra o homem significativamente em todos os aspectos afetivos, cognitivos, estéticos, promove e interage socialmente. Ao longo da história, a música infantil atende a inúmeros objetivos e alguns deles fora do contexto a que se propõe, como por exemplo: mudança e formação de hábitos, novas atitudes…

dos meus conhecimentos e na minha concepção da Educação Física Infantil, e a importância das brincadeiras e jogos no desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social das crianças. JUSTIFICATIVA: O tema desta APS esta diretamente relacionada com a disciplina de Educação Física Infantil onde se torna claro a importância de estar bem preparado para se trabalhar com crianças na área que escolhi de licenciatura e o quanto as brincadeiras e jogos são importantes no desenvolvimento das…

|O desenvolvimento humano estuda o ser humano em todos seus aspectos; físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social, desde o nascimento ate a idade adulta. Refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O | | |desenvolvimento mental é uma construção continua, são formas de organização que vão aperfeiçoando e solidificando ate ficarem desenvolvidas num estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e | | |relações sociais.

DESENVOLVIMENTO MOTOR. Ralciney Márcio Carvalho Barbosa Ronnisson Luís Carvalho Barbosa 1.COMPREENDENDO OS PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO MOTOR Introdução O desenvolvimento é um termo amplo que se refere a todos os processos de mudança pelos quais as potencialidades de um indivíduo se desdobram e aparecem como novas qualidades, habilidades, traços e características correlatas (BENDA, 1999). O desenvolvimento constitui-se de domínios cognitivos, afetivos, sociais e…

O Desenvolvimento Cognitivo Infantil A concepção Interacionista de Jean Piaget e Lev Semenovich Vygotsky Simone da Paixão Monteiro. Estudante de Psicologia. Universidade Veiga de Almeida. Resumo: O presente trabalho busca mostrar a concepção de Jean Piaget e Vygotsky no estudo do desenvolvimento cognitivo e apontar suas divergências. Piaget destaca que o organismo e meio exercem ação recíproca, um influência o outro e essa interação acarreta mudanças no indivíduo. É na interação…