Como Trabalhar De Forma Lúdica E Prazerosa No Processo Da

a aprendizagem de diversas áreas do conhecimento no processo de formação e desenvolvimento das crianças, através do convívio com as experiências as quais lhes são proporcionadas e apresentadas de forma real e nas praticas sociais as quais vivem. A mensagem do texto apresenta características que relacionam com diferentes temas, principalmente a questão cultural de forma lúdica e reflexiva. A História fala sobre angústias que surgem no processo de crescimento e da pluralidade cultural africana.

RESUMO O brincar permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real. Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. Se bem aplicada e compreendida, a educação lúdica poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação critica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade. O brincar deveria ser tomado pelos programas de…

audição, o respeito a si próprio e ao grupo, a destreza do raciocínio, a disciplina pessoal, o equilíbrio emocionais e inúmeros outros atributos que colaboram na formação do indivíduo. O processo de musicalização deve destina-se a todos, buscando desenvolver esquemas de apreensão da linguagem musical. Durante o processo de aprendizagem, adquire-se uma sensibilidade que é construída num ambiente em que: (....) as potencialidades de cada indivíduo (sua capacidade de discriminação auditiva,…

Faixa etária: 4 a 5 anos Série: Educação Infantil Introdução Neste projeto pretende-se trabalhar de forma lúdica na contação de histórias para a construção do saber na educação infantil. Tendo como objetivo mostrar a importância da contação de historias Para a alfabetização que estimule na criança o encantamento e gosto da leitura, despertando o mesmo para um aprendizado de forma pratica prazerosa e significativa. Justificativa O motivo da escolha do tema do projeto é para…

MARIA APARECIDA BISPO DOS SANTOS GUIMARÃES A UTILIZAÇÃO DE JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MARINGÁ 2013 MARIA APARECIDA BISPO DOS SANTOS GUIMARÃES A UTILIZ\AÇÃO DE JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Pré- projeto apresentado à…

e a alegria de viver, perdeu a capacidade de brincar, perdeu a fertilidade da fantasia e da imaginação guiadas pelo impulso lúdico”. Santin (1994 p. 27) 5 RESUMO Este trabalho teve como objetivo analisar a importância das atividades lúdicas como os jogos, as brincadeiras e o brinquedo na aprendizagem e no desenvolvimento social, afetivo e cognitivo dos alunos da educação infantil. Para tanto, foi adotado a pesquisa descritiva, bibliográfica e exploratória e estudo de…

Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2011. RESUMO Esta pesquisa discute a importância do lúdico na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Tem como objetivo principal compreender como a ludicidade pode auxiliar no processo de aquisição do conhecimento. Nessa perspectiva, trouxemos as contribuições de alguns autores, como Kishimoto (1996), Almeida (1998), Winnicott (1975), Benjamin (1984), Brougère (1998), Friedmann (1998), Kramer (2006), entre…

Nacional de Formação de Professores da Educação Básica Curso de 1º Licenciatura em Pedagogia Projeto de Pesquisa: A Importância do Lúdico no Processo Ensino Aprendizagem nas séries finais do Ensino Fundamental I Maria José da Silva Nazaré da Mata, 2014 Maria José da Silva A Importância do Lúdico no Processo Ensino Aprendizagem nas séries finais do Ensino Fundamental I Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de…

imprescindível. Os professores dos primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente com a literatura, pois, esta se constitui em material indispensável que aflora a criatividade infantil e desperta a veia artística da criança. Nessa faixa etária, os livros de literatura devem ser oferecidos às crianças, através de uma espécie de coleção de sentimentos e emoções que favorecem a proliferação do gosto pela literatura, enquanto forma de lazer e diversão. (CUNHA, 1998) É uma…

Assim, a escola pode – e deve – ser um lugar de brincadeiras e jogos, de atividades que fazem sentido para as crianças. Nessa dimensão, a brincadeira serve como uma ferramenta para minimizar as dificuldades que a escola encontra para identificar formas de transformar as aulas menos entediantes. Contribui com o reencanto das aulas, da educação e da vida. Inspirado na cultura popular, na vitalidade da expressão das brincadeiras de roda e dos jogos infantis, oferecendo ao educador uma reflexão e um