Como O Homem Em Determinados Momentos Historicos Vai Se Constituindo Enquanto Sujeito

16 26 37 49 50 50 63 82 90 98 99 99 107 114 123 131 132 Humanidades I Ementa O fenômeno humano. A questão da natureza humana: o ser humano como um ser vivo, inteligente e livre; um ser econômico, político, social, histórico e cultural. O ser humano como um ser simbólico e ético, produtor e consumidor de cultura; um ser pluriversal, contemplado pelas perspectivas das filosofias humanistas e das ciências do espírito, especialmente pela sociologia,…

EDUCAÇÃO, TRABALHO E CIDADANIA: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico ANTÔNIO J. SEVERINO Professor de Filosofia da Educação da Faculdade de Educação da USP Resumo: O texto desenvolve uma reflexão filosófico-educacional sobre a condição da educação como prática mediadora da existência histórica dos homens, explicitando seus desafios e compromissos diante da sua situação concreta no contexto social brasileiro da atualidade. Palavras-chave:…

ensinado a lutar. AGRADECIMENTOS Aos meus pais, por terem dedicado as suas vidas a formação de seus filhos “lilo”, “dé” e “marquinhos” fazendo o que fosse possível/necessário para que essa tivesse a melhor direção e por terem me apoiado nos momentos mais difíceis da minha vida. Aos meus irmãos de sangue André Luiz, Marcus Vinicius, por toda dedicação, carinho e amor durante esses anos de existência. A Simone, companheira imprescindível, a quem agradeço quase todos os dias por…

difícil de seguir, mas quando se consegue penetrar em sua essência, revela-nos um mundo nôvo de verdades, de relações entre elas, de ordenação lógica de conceitos. Ao lê-lo nos damos conta de que as palavras, seu sentido, seu contexto, as ações dos homens, sua luta por dominar o mundo, por impor sua marca na natureza, sua cultura e sua história, formam um todo em que cada aspecto tem sua significação não apenas em si mesma, mas em função do resto. Mais do que uma análise do trabalho como…

CONCEPÇÃO DE ENSINO “O sujeito como tal à medida que interage com os outros, sua consciência e seu conhecimento de mundo resultam como “produto sempre inacabado” deste mesmo processo, no qual o sujeito internaliza a linguagem e constitui-se como ser social, pois a linguagem não é trabalho de um artesão, mas trabalho social e histórico seu e dos outros e para os outros que ela se constitui. Isto implica que não há um sujeito pronto, que entra na interação, mas um sujeito se…

questões que no dia a dia do professor continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores e as educadoras. O cotidiano do professor na sala de aula e fora dela, da educação fundamental à pós- graduação. É explorado como numa codificação, enquanto espaço de reafirmação, negação, criação, resolução de saberes que constituem os “conteúdos obrigatórios à organização programática e o desenvolvimento da formação docente". São conteúdos que, extrapolando os já cristalizados…

estados e municípios. Este modelo econômico e social não exigia uma ampla escolarização básica da população brasileira, o que permitiu deixar de lado a maioria dos analfabetos, não lhes permitindo o direito à educação. Assim no Brasil, foi se constituindo uma estrutura social injusta. De acordo com estes acontecimentos, observamos que nos dias atuais, esta sociedade exclusivamente, fere crianças e adolescentes. Crianças estas que são excluídas do contexto de sua família,…

modo, presentes nos mais variados discursos, inclusive nos discursos pedagógicos. Como pensar, diante delas, a “forma humana”? Há uma forma humana? Há uma essência humana? Ou uma natureza humana? Ou dever-se-á falar em condição humana que se vai constituindo historicamente? O que é formação humana? É freqüente dizer-se que educação é processo de formação humana. Um processo de constituição da humanidade dos humanos? Ou um processo de constituição da humanidade nos humanos? Se a…

questões que no dia a dia do professor continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores e as educadoras. O cotidiano do professor na sala de aula e fora dela, da educação fundamental à pós- graduação. É explorado como numa codificação, enquanto espaço de reafirmação, negação, criação, resolução de saberes que constituem os “conteúdos obrigatórios à organização programática e o desenvolvimento da formação docente". São conteúdos que, extrapolando os já cristalizados…

questões que no dia a dia do professor continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores e as educadoras. O cotidiano do professor na sala de aula e fora dela, da educação fundamental à pós- graduação. É explorado como numa codificação, enquanto espaço de reafirmação, negação, criação, resolução de saberes que constituem os “conteúdos obrigatórios à organização programática e o desenvolvimento da formação docente". São conteúdos que, extrapolando os já cristalizados…