Como O Gestor Pode Reduzir A Indisciplina Na Escola

definidoras do espaço de atuação e das funções a serem desempenhadas pelo pedagogo. Este espaço de atuação mostrou-se oscilante: ora a ênfase voltou-se às funções de técnico em educação, professor, ou seja, especialista; ora buscou-se a formação do docente, gestor, pesquisador, ou seja, generalista. Tais mudanças resultam de interpretações diferenciadas sobre o próprio Curso: Bacharelado, Licenciatura ou os dois em unidade? Isso acaba revelando que a indefinição perpassa a identidade…

Curso de PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS para Educadores de Escolas Públicas Ministério da Justiça Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica (SEB) Ministério da Justiça Ministério da Educação Curso de PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS para Educadores de Escolas Públicas 6ª Edição - atualizada Brasília 2014 Equipe editorial – 6ª edição Universidade de Brasília (UnB) Instituto de Psicologia…

RESUMO Palavras chave: evasão, reduzir, razões, reflexões, ações Neste trabalho comparamos as taxas de evasão e resultado insatisfatório (retenção na série) na Escola Estadual Dirceu Dias Carneiro, comparando-as com índices do Município em que a escola está inserida e do Estado de São Paulo obtidas através do IDESP (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) anos de 2007, 2008 e 2009 objetivando buscar alternativas para reduzir ou minimizar as razões que…

POLÍTICO-PEDAGÓGICO 27 3 PARAQUE SERVE O PPP NA ESCOLA 28 4 QUEM ELABORA O PPP 30 5 QUAL A PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR NO PPP 30 5 POR QUE É IMPORTANTA O PROFESSOR CONHECER O PPP 30 4 CONCLUSÃO 30 REFERÊNCIAS 31 APÊNDICES 32 APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados 33 ANEXOS 34 ANEXO A – Título do anexo 35 1 INTRODUÇÃO Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um…

SETOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA KARINE SASKOSKI MARIZA BEATRIZ SCHWENDLER HUNSCHE A GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA E O IDEB: A INFLUÊNCIA DO INDICADOR DE QUALIDADE NAS AÇÕES DOS GESTORES E EQUIPES PEDAGÓGICAS CURITIBA 2013 KARINE SASKOSKI MARIZA BEATRIZ SCHWENDLER HUNSCHE A GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA E O IDEB: A INFLUÊNCIA DO INDICADOR DE QUALIDADE NAS AÇÕES DOS GESTORES E EQUIPES PEDAGÓGICAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à…

............. 20 2 INTRODUÇÃO A realização deste trabalho no âmbito da unidade curricular Administração Escolar tem por objetivo a mobilização de conhecimentos inerentes ao desenvolvimento das competências de gestão dos professores nas escolas bem como a aquisição de competências que permitam avaliar criticamente as possibilidades de intervenção docente no âmbito dos processos organizativos. Pretende-se adquirir e aprofundar os conhecimentos sobre o perfil funcional de um…

me deu o carinho e o suporte necessários para eu não desistir. Companheiro de todas as horas, acompanhou-me de perto, dedicando seus dias de lazer e de descanso às infindáveis leituras e correção do texto. A todas as comunidades escolares das escolas onde realizei a pesquisa de campo, de modo especial aos professores, professoras, alunos e alunas meus interlocutores nesta pesquisa. À profa. pedagoga Valeria Kunzle, pela acolhida generosa, pelo acompanhamento, pelos diálogos…

Deste universo, acredita-se que, pelo menos noventa por cento das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem e a escrita dentre elas pode-se destacar a dislexia. A dislexia é a de maior incidência e merece toda atenção por parte dos gestores de política educacional, pois segundo a Associação Brasileira de Dislexia, (ABD) de 10 a 15% da população brasileira sofre com o distúrbio de aprendizagem. Por isso, os educadores devem…

que, de acordo com a LDB, “contribui para viabilizar a universalização da educação básica, que é o impulso para as nações se projetar e competirem mundialmente, e também é um meio de garantir o acesso e principalmente a permanência do aluno na escola (LDB, 1996).” Dessa forma, o objetivo da progressão continuada, além de aumentar a qualidade de ensino, é eliminar a defasagem idade/série, combater a evasão e evitar múltiplas repetências. De acordo com a progressão continuada, o…

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS 2014 Elaboradores Edileuza Fernandes da Silva Enílvia Rocha Morato Soares Rosana César de Arruda Fernandes Colaboração Fórum SUBEB-CRE Coordenações Regionais de Ensino Erisevelton Silva Lima Francisco José da Silva Capa e diagramação Eduardo Silva Ferreira Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da…