Como O Gestor Pode Reduzir A Indisciplina Na Escola

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR MARIA DE FÁTIMA BATISTA DO ESPIRÍTO SANTO EVASÃO E REPETÊNCIA: CAUSAS E SOLUÇÕES PELO RESGATE DO DESEMPENHO ESCOLAR Salvador 2008 MARIA DE FÁTIMA BATISTA DO ESPIRÍTO SANTO EVASÃO…

Introdução: Ao iniciar o desenvolvimento desta pesquisa, optamos por analisar as contradições no posicionamento dos docentes frente ao processo de implantação de uma gestão democrática na escola pública municipal José Jorge de Farias Sales, onde há alguns entraves de docentes, e com essa postura resistem a gestão participativa, não cumprindo com o papel de organizador e facilitador da aprendizagem. Percebemos também neste contexto

de novas escolas e hospitais, novas concepções sustentáveis com a construção de ciclo-faixas, entre outros benefícios apreciados pelos cidadãos pernambucanos. Entretanto, com todas as mudanças existentes neste processo de desenvolvimento, houve uma preocupação tardia com uma das partes que mais tinham interesse neste processo: as pessoas. Desta forma, para suprir a necessidade de mão de obra gerada pelo grande avanço de empresas no estado de Pernambuco, foram criadas inúmeras escolas técnicas,

OLIVEIRA CURSO DE ADMINISTRAÇÃO GESTÃO DE PESSOAS Ana Lirtie Luis Cláudio Luis Fernando Maria Angélica Marcel Clair Fernandes AS ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO X GESTÃO DE PESSOAL Niterói 2008 MÔNICA DAMASCO AS ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO X GESTÃO DE PESSOAL Projeto apresentado à…

agora como objetivo focalizar o termo cultura a partir do enfoque antropológico, e busco, entre outros pontos, situá-lo, tendo em vista a questão dos valores e a sua relevância quando se quer entender o dilema constitutivo da Antropologia, que assim pode ser resumido: compreender a unidade biológica da espécie humana e a sua diversidade cultural, percebida através da pluralidade de costumes, atitudes, concepções, práticas, em suma, de múltiplos modos de vida. Assim sendo, do contraste…

enriquecedoras e pela possibilidade da produção do conhecimento; - a todo corpo docente do curso, que no decorrer de nossa formação contribuíram com ensinamentos e vivências valiosas; - aos alunos, aos docentes, à coordenação pedagógica e à direção da Escola Estadual Prof° Mario Patarra Fratini, que possibilitaram a relação entre o conhecimento acadêmico e a concretude da realidade escolar. SILVA, Daniel Fernando Matuzaki; SILVA, Nelcy Aparecida de Lima; DUARTE, Eliane Aparecida…

dos pilares acadêmicos é o principio de qualquer organização e gestor de RH. Importante salientar, este estudo na contribuição a sugestões e proposição de melhorias não só para a organização, como também prestar serviço a uma sociedade esclarecendo os critérios de abertura e divulgação de vagas nesta empresa. Destacando também que o papel desta pesquisa é contribuir para que os gestores conheçam os benefícios de se implantar métodos…

deve ser deve ser pessoa física (natural) com plena capacidade para exercer seus direitos e deveres (capacidade de fato). Trabalho não eventual é o não esporádico, possuindo relação de continuidade. Já a dependência pode ser entendida como subordinação, ou seja, recebe ordens. O quarto ponto importante é o salário. A origem da palavra salário vem do latim salarium, que significa sal. No Império Romano os soldados recebiam …

Direito do Trabalho II Sumário 1. Proteção ao Trabalho da Mulher Proteção ao mercado de trabalho – art. 7º, XX da CF Igualdade com Homem – art. 372 CLT – não se pode fazer diferença de gênero diante do princípio da isonomia constitucional. A lei 9.029 – veda ao empregador adotar critérios discriminatórios para: PROMOVER; CONTRATAR; DEMITIR; Obs: é crime exigir exame de sangue/fertilidade; Jornada de 8horas/dia- art. 373 Vedada a discriminação – art. 375 – A CLT e…

.......................13 2.3.2. Behaviorismo 14 2.3.3. Construtivismo 16 2.3.4. Goleman 18 2.4. A influência da cultura 19 2.5. O desenvolvimento da aprendizagem segundo Vygotsky 21 2.6. O desenvolvimento do meio social e a aprendizagem na escola 25 2.7. Dermeval Saviani e a Pedagogia Histórico-Crítica.........................................28 3. Estudo de caso 30 3.1. Descrição..........................................................................................................