Como O Educador Deve Sair Da Condição De Alienação Para Adentrar A Consciência Crítica

............... 205 Maria José Basaglia e Walkiria da Silva Zachêu Capítulo 6 – GÊNERO, MÍDIA E POLÍTICA Comunicação Social: um “espaço mulher” no rádio ............................... 237 Cláudia de Almeida Goulart Lopes Conselho Estadual da Condição Feminina – CECF: possibilidade de intervenção nas políticas públicas .......................................................... 241 Maria Aparecida de Laia Participação política da mulher: uma proposta de (re)construção do espaço público .......

selecionados para participar deste trabalho atuam na escola pública tendo sua formação entre fins da década de 1960 e início da década de 80 do século XX, continuando sua atuação docente na escola pública nos vinte anos posteriores. O recorte temporal deve-se ao fato de, embora ser um período historicamente muito curto, as transformações observadas tanto na sociedade quanto nos aspectos educacionais serem bastante significativas. Nesse contexto surgem algumas inquietações acerca de quem…

Pereira Lima Revisão de Texto Ana Maria Abdul Ahad Programador João Paulo Silva Araújo Departamento de Informática Chefe de TI Anderson de Souza Departamento de Comunicação Chefe do Departamento de Comunicação Selma Tomé FILOSOFIA I Educador virtual Laura Gianini possui graduação em Ciências Sociais (1989), com especializações em História, Educação a Distância e Arteterapia (lato sensu) e mestrado (strictu sensu) em Filosofia pela PUC - São Paulo – Pontifícia…

de que se reveste hoje, ficando restrita a ele mesmo ou a eventuais conversas entre colegas na busca de soluções imediatas. Hoje, a discussão na área de formação de professores tem eleito a reflexão da prática como um caminho preferencial para educador cuja prática~ longe de se constituir como o professor se perceber enquanto ncutr~ está permeada por sua postura de vida, pela sua teoria de mundo e concepções filosóficas, sociais c politicas (Sordi, 1992; Luckcsi, 1996; Hoffman,…

Cancelier de Olivo, organização – Floria nópolis: Ed. da UFSC : Fundação Boiteux, 2012. p. (Coleção direito e literatura, v. 7) 248 Inclui bibliografia Direito – Filosofia. 2. Dostoiévski, Fiódor Mikháilovitch, 18211. 1881 – Crítica e interpretação. 3. Direito e literatura. 4. Oratória forense. I. Título. II. Série. CDU : 34:82 ISBN 978-85-328-0575-1 | Editora da UFSC ISBN 978-85-7840-051-4 | Fundação Boiteux Catalogação na publicação por: Onélia Silva…

gerações. Para compreender esta realidade acessada serviu-se da Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky como arcabouço teórico. As categorias teóricas enfocadas nesta tese são gênero, violência, família, infância, adolescência, juventude, subjetividade, consciência e repetição. A ferramenta metodológica utilizada para acessar a realidade enfocada a partir do olhar das mães de meninas vitimadas pelo abuso sexual intrafamiliar foi a Análise do Discurso proposta por Bakhtin. Serviu-se de um…

concepções teóricas onde a fragmentação do saber e a manutenção de padrões tradicionais de valores têm lugar central. (BRACHT et al., 2002, p. 74) É importante ressaltar que muitas mudanças podem contribuir para uma prática pedagógica reflexiva e crítica na atuação docente, segundo Günther e Molina Neto (2000), vêm ocorrendo no panorama nacional, mas com poucas alterações significativas. É curioso observarmos os comentários de Betti (1991), quando já chamava a atenção em…

diversas contribuições, objetivando sempre tornar a História não apenas mais compreensível, mas também socialmente mais relevante. Introdução Por fim, vale lembrar que o trabalho que ora apresentamos foi elaborado com base em uma visão crítica da História e de uma abordagem comprometida com a mudança social, de acordo com o artigo de Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky, “Por uma História prazerosa e consequente”, publicado na coletânea coordenada por Leandro Karnal,…

06 RECURSOS AUDIOVISUAIS.................................................................................106 Capítulo 07 O INSTRUTOR E A COMUNICAÇÃO....................................................................114 Capítulo 08 A AVALIAÇÃO E CRÍTICA.....................................................................................124 Capítulo 09 RELAÇÕES INTERPESSOAIS..............................................................................135 Capítulo 10 . O PROCESSO ENSINO...........

opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da Secad, nem comprometem a Secretaria. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da Secad a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, nem tampouco a delimitação de suas fronteiras ou limites. SUMÁRIO Apresentação Ricardo…