Como O Educador Deve Sair Da Condição De Alienação Para Adentrar A Consciência Crítica

2.1. Excludentes de culpabilidade............................................................... 54 3.5.2.1.1. Imputabilidade ...................................................................................... 54 3.5.2.1.2. Potencial consciência da ilicitude......................................................... 55 3.5.2.1.3. Exigibilidade de conduta diversa .......................................................... 55 3.5.2.1.4. Causas supralegais de exclusão da culpabilidade ....

Estado do Paraná/ Faculdade de Artes do Paraná, da Universidade do Estado de Santa Catarina e da Universidade Federal de Santa Catarina. A composição desta publicação apresenta onze textos que versam sobre as artes nas suas diversas faces: criação, crítica, ensino e recepção. Embora não tenha sido projetada dentro de uma estrutura temática, se mantém fiel ao seu propósito de ser um espaço de reflexão para os debates das Artes. Nesse sentido, as preocupações de cada pesquisador…

enforcamento, no local do “crime”, ou seja, da caça, da posse de armas, do rosto pintado. O espetáculo de corpos pendurados em seus quintais coletivos deve ter sido, durante um bom tempo, incompreensível. Por que, caralhos, estão fazendo isto? Por quê interromper com um modo de vida em tudo equilibrado e duradouro? Enfim, por que cercar as consciências? É de se notar um ponto: o elevado número de delitos (mais de 60%) cometidos não contra as prerrogativas reais na floresta, mas contra…

vínculo com os educandos, mas ter domínio, compreensão dos temas a serem trabalhados é prioridade para possibilitar o diálogo e a fluência das aulas. Sempre percebi a sala de aula como o ambiente de atuação do papel social do professor na formação da consciência de cidadania. Assim, neste momento em que eu iria unir a minha formação pedagógica à formação histórica tive como meta principal abordar o conhecimento histórico como um instrumento de leitura do mundo, estimulando…

criticando.” Embora esse seja um papel fundamental, muitas escolas não têm mais esse profissional na equipe, o que significa que não exista alguém desempenhando as mesmas funções. Para Clice Capelossi Haddad, “qualquer educador pode ajudar o aluno em suas questões pessoais”. O que não deve ser confundido com as funções do psicólogo escolar, que tem uma dimensão terapêutica de atendimento. O orientador educacional lida mais com assuntos que dizem respeito a escolhas,…

“Por uma ciência que sonha”, Almeida fala de um caminho Música, filosofia, formação: Por uma escuta sensível do mundo 13 do meio pelo qual o conhecimento complexo transita: entre o poético e o prosaico. “Se o lugar da respiração da ciência deve ser o caminho do meio entre a imaginação e a razão, o lugar da transposição poética dos fenômenos, o lugar que transforma o ‘sobreviver’ em ‘viver’, como quer Edgar Morin, esse lugar requer um intelectual capaz de investir na emoção…

eram vistas as crianças em vários momentos da história do Brasil. Seus textos apontam também para o transito entre o anonimato - durante anos elas foram tão-somente crianças -, e o presente, que pretende reconhecer-lhes seu papel protagônico e sua condição de cidadãos com direitos e deveres. Vale lembrar que a história da criança fez-se à sombra daquela dos adultos. Entre pais, mestres, senhores ou patrões, os pequenos corpos dobraram-se tanto à violência, à força e às humilhações,…

analíticos, considero necessário observar o complexo de relações sociais no interior das FARC-EP e a dinâmica contínua das interações entre seus membros. Tais interações são governadas por um código de luta revolucionária. Também parece oportuno adentrar nas motivações pessoais que levam os guerreiros a querer participar das mais diversas atividades do grupo, já que para isso exige-se deles um emaranhado de abnegações e sacrifícios, tais como: disposição para colocar em risco a própria…

ser contestada por alguém. Tal obrigatoriedade argumentativa abre espaço para três ilações: - Primeira ilação: A liberdade comunicativa, tanto do sujeito falante (primeira pessoa gramatical) como do sujeito ouvinte (segunda pessoa gramatical), é condição de possibilidade do uso comunicativo da linguagem. - Segunda ilação: Para satisfazer a obrigatoriedade ilocucionário-argumentativa é necessário atribuir autoria responsável aos dois falantes. Ou seja, é necessário supor que ambos…

de dúvida, de negação, de expectativa, analítico, aventureiro, investigador, experimentador, comparativo, compensador de imparcialidade, objetivo, sine irae et studio; não fo i isto por muito tempo contrário a todas as exigências da moral e da consciência?” (Nietzsche, A genealogia da moral, 1991, p. 76-77) “O filósofo está sempre aberto à dúvida, está sempre em marcha; o porto a que chega é apenas a etapa de uma viagem sem fim, e é preciso estar sempre pronto para zarpar de novo”…