Como Deve Ser A Avaliação Da Escrita Do Português De Um Aluno Surdo

OUVES, NÓS APRENDEMOS: EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA E VIVÊNCIAS DE INCLUSÃO DE DOIS ESTUDANTES SURDOS, NO ENSINO REGULAR Inês Borges Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Unidade de Investigação Educação e Desenvolvimento inesborges@hotmail.com Margarida César Universidade de Lisboa, Instituto de Educação macesar@ie.ul.pt Resumo Acolher alunos categorizados como apresentando necessidades educativas especiais (NEE) contribuiu para o…

fundamentais para exemplificar e melhorar o entendimento sobre o conteúdo. • Saiba que quanto mais aprofundaste seus conhecimentos mais se diferenciará dos demais alunos dos cursos. Todos têm acesso aos mesmos cursos, mas o aproveitamento que cada aluno faz do seu momento de aprendizagem diferencia os “alunos certificados” dos “alunos capacitados”. • Busque complementar sua formação fora do ambiente virtual onde faz o curso, buscando novas informações e leituras extras, e quando…

entender sobre a diversidade cultural e respeitando a pluralidade, pois vivemos em um país rico em raças, culturas, etnias, crenças. Portanto, é importante que se valorize isso, pois nenhuma raça, crença é melhor nem pior do que a outra, todas merecem ser respeitadas. Para isso foram pesquisados autores como: Max weber, Engels, Ferreira, Almeida e outros. Também indicadores como PCNs, LDBs, que propõem diferentes possibilidades de trabalhos e ajudam no desenrolar das aulas. A abordagem…

Prof. João Batista Magalhães Supervisor de Pesquisa e Pós-Graduação Prof. Márcio Sérgio de Oliveira Swerts Supervisor Administrativo Prof. Osvaldo Luiz Mariano Supervisor de Textos e Publicações Prof. Vinícius Vieira Vignoli Supervisora de Avaliação Profa. Sandra Regina Remondi Supervisora de Imagem Ana Maria Souza Zanin Coordenadora de Graduação Profa. Marlene Godoy Vieira de Souza Assessora Pedagógica Profa. Daisy Fabris de Almeida Singi Coordenador de Extensão Prof.…

..................................... 4.1.3.3. PROFESSORA.................................................................................. 4.1.3.4. ALUNO.............................................................................................. 4.2. OBSERVAÇÃO NA SALA DE AULA: PRÁTICA PEDAGÓGICA......... 4.2.1. OS ALUNOS: CARACTERIZAÇÃO.................................................... 5. RESULTADOS....................................................................

-------------- 34 Autores e Obras para Leitura Obrigatória ------------------------------------ 42 Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 43 Desenvolvimento da Aprendizagem dos Diferentes Domínios da Língua -- 45 Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 51 Bibliografia --------------------------------------------------------------------- 52 3 10ª, 11ª E 12ª CLASSES INTRODUÇÃO GERAL À DISCIPLINA NO 2º…

COORDENADORIA INSTITUCIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA INSTITUTO DE MATEMÁTICA E FÍSICA APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA O processo sócio-histórico da educação de surdos e do ensino de sua língua, a língua de sinais falada em seu país, a pessoas ouvintes está intrinsecamente relacionado ao processo de reconhecimento da forma peculiar de comunicação dos surdos entre seus pares e também em relação aos demais da sociedade. Portanto, é imprescindível um resgate histórico do caminho percorrido até o…

deficiência mental, na década de 70, havia o Centro de Desenvolvimento Humano 2, nos anos 80 a Unidade de Atendimento ao Deficiente Mental – UADEM, na década de 90, CENEP e, atualmente Centro de Ensino e Aprendizagem – CENAP, voltado ao atendimento do aluno com diagnóstico de deficiência mental. Além das diferentes nomenclaturas, as ações também foram se redefinindo. Inicialmente, eram dinamizadas através de programas implantados e executados pelos Centros em âmbito nuclear –…

INCLUSÃO DE SURDOS NO ENSINO REGULAR: ENTRE O DISCURSO OFICIAL E A REALIDADE DO COTIDIANO ESCOLAR Eleny Brandão Cavalcante elenycavalcante@hotmail.com Liliane Viana Soares Lili.vianasoares@hotmail.com Patrícia Siqueira dos Santos Paty07santos@hotmail.com Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA. RESUMO: Este artigo propõe refletir sobre a inclusão do surdo no ensino regular, utilizando como metodologia a pesquisa de campo de cunho qualitativo, com aplicação de…

EDUCAÇÃO PARA SURDOS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Lingua Brasileira de Sinais”. Sorocaba 2013 “A Educação para Surdos não pode se resumir a uma escolarização repassada por um intérprete, os novos embates e debates, agora, à luz de uma Escola Inclusiva que pressupõe uma Sociedade Inclusiva, não poderão mais ficar em dualismos maniqueístas: ouvintes x surdos, Escola Ensino Regular x Escola e Ensino Especial, Escola de…