Inclusão social

educativo de crianças com necessidades educativas especiais no processo de inclusão social. Pois é fundamental perceber o processo educativo da criança quanto aos seus objetivos, fases, elementos intervenientes e componentes, para compreender o lugar de cada um dos agentes educativos. A relação escola e educação especial, necessita ser enquadrada no desenvolvimento da criança, de forma a ser esclarecida a sua finalidade e funções especificas. O processo educativo representa o período durante o qual a criança passa de um estado de dependência absoluta a outro de autonomia. Trata-se do processo de individuação que se estabelece graças às trocas progressivas e permanentes entre o sujeito e o meio. Tendo em vista que, em termos gerais, a inclusão educativo-escolar diz respeito a um processo de educar-ensinar crianças ditas normais com crianças portadoras de deficiência, juntas, durante uma parte ou na totalidade do tempo de permanência na escola. Pretendemos com o presente trabalho, analisar a socialização do indivíduo com necessidades especiais possibilitando um convívio social sem discriminações, oportunizando-lhe um envolvimento não só na socialização permeada pelo afeto, mas, também, na apropriação de conhecimentos. Sabemos que a interação professor-aluno é um aspecto fundamental para que se possa atingir os objetivos do processo educativo. Contudo, esse não é o único fator determinante da organização do ensino, razão pela qual ele…

Itajaí, (SC) 2008 1 MARIA LUIZA BERNARDI A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Psicologia da Universidade do Vale do Itajaí Orientador: Prof.ª MSc. Maria Isabel do Nascimento André Itajaí SC, 2008 2 Dedico este trabalho aos meus pais, pois sem o apoio deles, certamente, não teria chegado até aqui. 3 AGRADECIMENTOS À Deus, a quem sempre peço…

DE PSICOLOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO NA ÁREA DE PSICOLOGIA CLÍNICA (HOSPITALAR) Michele Daiane Birck. Florianópolis, dezembro de 2005. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO ÁS CRIANÇAS E FAMILIARES NO AMBULATÓRIO DE QUIMIOTERAPIA DO HOSPITAL INFANTIL JOANA DE GUSMÃO. Supervisor: Prof. Dra. Maria Aparecida Crepaldi. Acadêmica: Michele Daiane Birck. Florianópolis,…

Mari; Sandra Aparecida dos Anjos; Viviane Joveliano; Sueli Cristina de Pauli Teixeira RESUMO – Este trabalho visa abordar os diversos tipos de sentimentos causados pela dislexia, baseando-se em um relato real, obtido por meio de uma entrevista em que o sujeito relatou suas experiências e frustrações do início da sua vida escolar até a fase adulta. Com isto focou-se na análise do discurso do sujeito, selecionando os recortes mais significativos e interpretados à luz da literatura.…

Leonardo UEM – Universidade Estadual de Maringá – Maringá A todos os que acreditaram na importância deste trabalho e em minha capacidade de realizá-lo. AGRADECIMENTOS Primeiramente, agradeço a minha querida orientadora, Drª Lúcia Pereira Leite, que, com muita paciência e sempre de maneira alegre e otimista, partilhou comigo seus conhecimentos em Psicologia e se dedicou à concretização deste trabalho tanto quanto eu; Agradeço ao professor Dr. Jair Lopes Júnior, por ter sido…

paciência e desvelo mostrado aos longos desses anos; por me ensinar a desenvolver o Eros pelo conhecimento. Régis Eusébio Ribeiro 5 AGRADECIMENTOS Agradeço ao Grande Deus pelo seu amor propiciando sabedoria e discernimento em todos os momentos da graduação. À minha família pela paciência, compreensão e desvelo no desenvolvimento deste trabalho. A todos os docentes que acreditaram no meu potencial enquanto aluna no Curso de Serviço Social. Entretanto, minha…

guerreira, um exemplo que eu quero sempre seguir. Mãe, os teus conselhos, a tua força, a injeção de animo que você me dava todas as vezes que eu ligava pra casa chorando, com saudade, foram fundamentais para que eu continuasse, e chegasse agora, no final desse ano e me sentisse como você me ensinou a me sentir, como uma vencedora, afinal, eu nasci para vencer na vida né? Pai, a tua inteligência e gana por conhecimento sem dúvida sempre me inspiraram. O prazer por estar sempre se…

(Wilcox, 1982) observadas, em uma tentativa de restituir o mais integralmente possível a realidade observada. A análise se centra sobretudo nos registros de observação dos Conselhos de Classe, durante um período de pouco mais de um ano (novembro de 1992 a dezembro de 1993), em duas escolas situadas no estado do Rio de Janeiro. A primeira delas fica em uma área urbana (município do Rio de Janeiro3 ), enquanto a segunda em uma área rural (Cachoeiras de Macacu). Os Conselhos de Classe…

engajado e pelo legado de sua pequena publicação, a qual sempre me encheu de orgulho. À mamãe Maria Odete e à Maninha (Sílvia), com as quais, no ideal da inclusão, aprendi a acreditar desde a mais tenra idade. A diferença lhes impôs a vitória! Obrigada por vocês existirem! Ao meu marido, Marcelo - companheiro leal e afetuoso - pelos sorrisos e lágrimas que soube acolher ao longo dessa trajetória e, principalmente, por ter sempre compreendido o motivo de minhas ausências em momentos…

SUMÁRIO SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 1.1 OBJETIVOS 3 1.1.1 Objetivo geral 3 1.1.2 Objetivos específicos 3 2.1 CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL 4 2.2 PSICOLOGIA DA DEFICIÊNCIA VISUAL 21 2.3 AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DO DEFICIENTE VISUAL 25 3.1 DELINEAMENTO 33 3.2 PARTICIPANTES 33 3.3 INSTRUMENTOS 34 3.4 LOCAL 36 3.5 PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS 37 3.6 PROCEDIMENTO DE ANÁLISE DE DADOS 38 4.1 ASPECTOS DA ENTREVISTA 43 4.2 ASPECTOS DA ANÁLISE DO QUATI 72 4.3…