Como Construir Um Texto Com Sentido

Planejamento Anual 2º ano (1ª série) Objetivo geral: - Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplas ampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes na sociedade, respeitando as variedades lingüísticas e tendo a leitura como fonte de informação e ampliação de seu conhecimento. - Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea, procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e…

apenas ler e produzir sentidos interagindo com o autor e captando suas idéias.Através da leitura adquirimos conhecimentos sobre diferentes contextos, para o leitor dar sentido a um texto ele deve conhercer as diferentes concepções de leitura como o foco no autor onde o leitor deve entender as idéias do autor utilizando os seus conhecimentos em leitura, no foco no texto o leitor deve conhecer o sentido das palavras e a estrutura do texto,também temos o foco no autor-texto-leitor que e…

TEXTUAIS/DISCURSIVOS: UMA REFLEXÃO SOBRE USOS SOCIAIS DA LINGUAGEM 11 2.5 FATORES DE TEXTUALIDADE 12 2.6 OUTROS FATORES RELEVANTES NA TEXTUALIZAÇÃO 15 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 REFERÊNCIAS 17 1 INTRODUÇÃO A leitura é um ato que constrói os sentidos, influenciando diretamente nos princípios do conhecimento, da integração entre uma sociedade e a interação do saber. A leitura contribui para buscar informação, para estudar, para realizar outra atividade e também ler por…

2010.2 SÁBADO RESUMO DO TEXTO: KOCH, ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006, p. 9-37 - Concepção de leitura Frequentemente falamos e principalmente ouvimos falar sobre a importância e a necessidade de aprimorar a leitura em nossas vidas. E que a escola tem um papel importantíssimo na formação desses leitores. - Foco no autor A leitura é a captação (o entendimento) das ideias do autor. O texto é visto como um…

Ingedore V. Ler e Compreender. São Paulo: Contexto, 2006 (216 páginas). Ao lermos ou ouvirmos alguns textos, manifestamos nossa avaliação: isso faz sentido, é coerente; aquilo não faz sentido, não é coerente. De um modo geral, tentamos produzir sentidos para o que lemos ou ouvimos, recorrendo aos nossos conhecimentos sociocognitivo-interacionalmente constituídos. Produzimos sentidos para o texto, apesar e a partir mesmo do que se nos apresenta como “incoerência”, pois os nossos…

Identificar o tipo de texto com o qual se trabalha é fundamental na prova do ENEM. São inúmeras as questões que pedem a reflexão do aluno sobre a estrutura textual. A tipologia dos textos diz respeito à maneira pela qual eles estão constituídos linguisticamente. A partir dos elementos neles presentes – como a seleção lexical, os tempos verbais, a escolha dos advérbios, e também pelos aspectos contextuais – é possível identificar os tipos que os formam. Dividem-se em cinco:descritivo, narrativo,

segundos Notas 6/6 Nota 1 de um máximo de 1(100%) Question1 Notas: 1 Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro-texto e na aula-tema 01, leia as afirmativas abaixo: Leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. Leitura é o processo no qual se compreende a linguagem escrita e, nessa compreensão, o texto, sua forma e conteúdo são considerados, bem como o leitor, com suas expectativas e conhecimentos prévios. Leitura é uma…

| |KOCH, Ingedore Villaça. Ler e Compreender: os sentidos do texto / Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias. 2.ed., 2ª | |reimpressão. – São Paulo: Contexto, 2008. pp. 75-100. | |Capitulo estudado: Quarto Capítulo – Texto e |Página(s): 75 a 100 | | |intertextualidade

interacionais . Elementos lingüísticos É indiscutível a importância dos elementos lingüísticos do texto para o estabelecimento da coerência. Esses elementos servem como pistas para ativação dos conhecimentos armazenados na memória , constituem o ponto de partida para a elaboração de inferências, ajudam a captar a orientação argumentativa dos enunciados que compõem o texto. Todo o contexto lingüístico – ou co-texto – vai contribuir de maneira ativa na construção da coerência.…

e seguida com desprezo, porem a leitura muitas vezes tem o papel de construir um pensamento bem crítico, temos que usufruir este universo. Quando apresentado aos alunos deve se ter vários gêneros e textos, e assim ultrapassar o próprio pensar, tendo assim outro significado. “pode-se definir textos, hoje, como qualquer produção linguística [sic] Falada ou escrita, de qualquer tamanho, que possa fazer sentido numa situação de comunicação humana, isto é numa situação…