Como Construir Um Texto Com Sentido

força suficiente para remeter a outros textos. O texto I é construído com base em intertextos, que tipo de intertextualidade estão presentes neste texto? Justifique. 2 – A construção da coerência envolve da parte de quem escreve (e também de quem lê) conhecimentos os mais variados. Um desses conhecimentos é o metagenérico. Na produção do texto II, o autor põe em ação esse tipo de conhecimento. Que gêneros o autor recorre para construir a coerência neste texto? Que tipos textuais são…

empírica muitas vezes são perdidos, e com isso também tradições vão se apagando. Por isso compreendemos como um membro da comunidade surda chora intensamente ao perder um parceiro, seja idoso ou não, porque morre junto é com essa vida, é a partilha de sentidos que se dão em pequena história e confidências, em momentos lúdicos e de solidariedade. Acreditamos que os enfoques das metodologias de língua de sinais devam se voltar para toda essa “produção empírica” como elementos essenciais…

afirmar que: Escolher uma resposta. a. Para a produção de sentido do texto, o leitor utiliza a intertextualidade, que é a relação estabelecida entre dois textos, quando um deles faz referência a elementos (conteúdo, forma, ou ambos) existentes no outro texto. b. O leitor utiliza seu conhecimento prévio e o processo cognitivo para construir suas interpretações do texto. Neste caso, o foco está no leitor. c. O leitor compreende o texto porque pode decodificá-lo totalmente, ou…

Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro­texto e na Aula­tema 01, leia as afirmativas abaixo: I. Leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. II. Leitura é o processo no qual se compreende a linguagem escrita e, nessa compreensão, o texto, sua forma e conteúdo são considerados, bem como o leitor, com suas expectativas e conhecimentos prévios. III. Leitura é uma atividade na qual se compreende as ideias do autor e suas intenções,…

religiosos (c ) A cultura inclui somente as manifestações artísticas de um povo. (d) É o modo de ser de cada povo, e inclui tudo o que os homens cria em sociedade. 6- Relacione a coluna da direita com a da esquerda com base nas informações do texto da aula 03: “ Sociologia: entendendo as diferenças... (1) Sociedade ( ) Existem para organizar a sociedade e facilitar a convivência em grupo (2) Estranhar as Regras ( ) É o memso que acostumar. (3) Regras ( ) Grupo organizado de…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 1. Adriana Soares de Oliveira Campos. 4536877657 2. Fabiana Fernanda Silveira Fávaro. 3822690178 3. Hellen Fernandes. 3808609748 4. Melina Clariane Pedro Pereira .43438422242 5. Pollyanna Gazetta de Souza Melo.4336802701 6. Viviane Mendes Loredo de Souza. 4536871597 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob…

1-Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro-texto e na Aula-tema 01, leia as afirmativas abaixo: I. Leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. II. Leitura é o processo no qual se compreende a linguagem escrita e, nessa compreensão, o texto, sua forma e conteúdo são considerados, bem como o leitor, com suas expectativas e conhecimentos prévios. III. Leitura é uma atividade na qual se compreende as ideias do autor e suas intenções, cabendo ao

os diferentes tipos de textos, encarando a leitura como uma atividade necessária e prazerosa.Objetivos específicos:- Identificar os diferentes tipos de textos, utilizando-os em situações comunicativas reais.- Compreender a leitura buscando informações, o significado das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando o dicionário.- Produzir textos a partir de experiências vivenciadas. | Correspondência grafema/fonema | - Após a leitura coletiva de um texto, realizar um…

substantivos e os verbos, percorrendo todas as seções do texto. Ser; Aprender; Formar; Construir; Ensinar; Experimentar; Conhecer; Educar; Mudar e Transmitir 3-Faça uma tabela com 11 linhas e 11 colunas, colocando os verbos nas linhas de 2 a 11 e os substantivos, nas colunas de 2 a 11. Educação Humano Trabalho Cultura Escola Ensino Positivismo Escolástica Transformações Social Ser x x x x x Aprender x x x x x Formar x x x x Construir x x x x x x x x Ensinar x x x x …

deste texto. Compreensão não deve ser entendida como sinônimo de entendimento, sobretudo se com “entendimento” ambiciona-se um entendimento “correto” ou “verdadeiro”. Para Heidegger, desde sempre estamos “presos-com” um mundo que a nós se desvela e do qual somos parte; Desde sempre temos uma compreensão, ou uma “pré-compreensão”- compreensão não tematizada acerca do ser (das coisas e nosso). Assim, toda compreensão é sempre uma compreensão possível que se dá em um horizonte de…