Como Construir Um Texto Com Sentido

de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística e o registro adequados a situação discursiva. Leitura Análise de contos e crônicas Identificar no texto elementos que caracterizam uma sequência descritiva. Identificar efeitos de sentido do uso de mecanismos da coesão nominal empregadas em um texto ou sequência descritiva. …

5a Série (6o ano) - Ensino Fundamental Leitura e Compreensão de Textos Descritores Questões D1 Localiza informações explícitas em um texto. D2 Percebe informações implícitas em um texto. D3 D4 26, 28 e 29 Reconhece, em um texto, marcas de variações linguísticas. Associa diferentes estratégias (marcas fonológicas, gráficas, morfossintáticas e contextuais, bem como verbetes de dicionários) para construir o significado de palavras ou expressões que não são…

a palavra e produzir textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;  utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;  conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado;  compreender os textos orais e…

professor solicita aos alunos a leitura dos textos que serão discutidos na sala de aula. A aula do professor está diretamente articulada à realização dessa leitura prévia dos textos. Porém, como os alunos demonstram dificuldades para compreendê-los, o que se percebe é que não há propriamente uma discussão em sala de aula sobre as idéias apresentadas pelo autor e sim a exposição, pelo professor, daquilo que considera importante. Ou então, a partir da leitura do texto, passa-se a discutir…

II- Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. IV- Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para…

Racional ATIVIDADE 1 – Crítica: O texto Construindo o Profissional do Século XXI, da Professora Terezinha Bazé de Lima, foi elaborado na intenção de contribuir para a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, utilizando-se de contribuição filosófica sobre a construção do SER Humano; a importância do desenvolvimento da Competência Humana e, apresentação de um perfil do profissional do século XXI. Para isto, a autora fundamentou-se em textos de grandes filósofos…

definições de coerência, não se tratando somente da ligação entre os sentidos, mas é de suma importância o processo de compreensão e entendimento não somente para o autor, mas também para o leitor. Alguns autores mencionados por Koch e Travaglia afirmam que a continuidade se dá pela ligação ininterrupta das palavras e sentidos durante todo o texto, tornando o princípio da continuidade o alicerce da coerência. Embora os textos sem continuidade na maioria das vezes sejam considerados incoerentes

METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA O texto literário é, historicamente, um retrato da sociedade de uma época e faz parte do relato de um autor a respeito do momento da nossa história em que viveu, seus conflitos, aflições, enfim, é a representação mais significativa que temos de nossa identidade nacional. Tendo em mente essa relação histórica existente entre literatura e uma determinada época, é necessário apresentá-la ao aluno para que ele se familiarize com cada época literária e…

leitores e principalmente em crianças e adolescentes. Saber ler não é apenas ler é sim de aprender e de raciocinar. Para entender o significado do texto que esta lendo o leitor tem de elaborar uma interpretação não é fácil ler um texto sem conseguir construir uma interpretação. Ler é compreender, é um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender. Pois se o aluno a ler…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO GENEROS TEXTUAIS Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner Cotia 13 de junho de 2013 Leitura, texto e sentido. Apreender o sentido é o mesmo que capturar os significados no texto: é “trazer para a mente” o seu sentido. Para atingir esse resultado, é necessário dar dois passos, basicamente: reconhecer o sentido das palavras, e identificar