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CICLO: ° ANO: 2011. LOCAL DAS ATIVIDADES: E.M.E.F. OSCAR FERREIRA DE GODOY ESTÁGIO SUPERVISIONADO- COORDENAÇÃO DATA: 10/10/11 SÍNTESE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS O estágio realiza-se primeiramente conhecendo mais a fundo a questão do Projeto Político Pedagógico da Unidade com base na importância que tem esse documento, e sua relação estrita com todo o andamento da instituição, sejam estruturais ou pedagógicas. O Projeto Político Pedagógico é um documento quadriênio, e todos os anos são realizados seus anexos. No PPP dessa instituição consta primeiramente o termo de abertura, onde foi homologado pela supervisora de ensino responsável pelo Pólo Educacional. No Projeto Pedagógico da instituição constam todos os dados referentes à escola, sua localização, bairro e e-mail para contato, outros itens: Caracterização da Instituição: Denomina-se a data da instalação, inauguração da escola, bem como os cursos oferecidos e o número de alunos que são atendidos. Caracterização da comunidade escolar atende a uma comunidade de renda média baixa. Alguns alunos residem em área rural, necessitando de auxílio transporte. Segundo o PPP, a maioria das mães de renda baixa trabalha fora para ajudar nas despesas familiares, ocasionando ausências no acompanhamento do cotidiano escolar. Percebe-se que esse fato ocasiona vários transtornos emocionais e interfere no desenvolvimento e aproveitamento pedagógico. ALUNO: PRISCILA HEICO ISHIKAWA CICLO: 5° ANO:

GESTÃO DEMOCRÁTICA E IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA PRÁTICA QUE SE CONSTRÓI. Carla Borges de Almeida Dayse dos Santos Rocha Resumo: Este artigo pretende refletir como acontece o processo de implementação do Projeto Político Pedagógico e os diversos mecanismos de uma gestão democrática, no interior de duas escolas municipais da Cidade de Duque de Caixas. O movimento da gestão escolar democrática é uma prática, um tema, um discurso, que hoje, está…

precisamos atingir no próximo ano e que não conseguimos atingir e outras prioridades, enfim fazer os reajustes necessários, deixando claro o que durante o ano podemos acrescentar de acordo com as necessidades do momento. No dia a dia a escola faz HTPCs para discutirem ações e o planejamento das aulas, fazer análise dos problemas para se chegar a um consenso de acordo com a realidade de cada sala, trocar ideias e ações pedagógicas para estar desenvolvendo os conteúdos, relatando sempre…

ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR ITAPEVI 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GEANE ROCHA DAMASCENO, RU 726440, TURMA 2012/01 ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local:…

A educação básica no Brasil, desde a Constituição de1988 e, com mais ênfase, nos últimos oito anos, vem sofrendo grandes mudanças. Analisá-la implica considerar determinadas preliminares como o pacto federativo, a desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica a fim de contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e financiamento. Tais alterações evidenciam uma forte focalização no ensino fundamental na…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ROBERTA DE MATOS VEIRA JACINTO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Goiania 2014 ROBERTA DE MATOS VIEIRA JACINTO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a…

progressão continuada não é recente no Brasil, Foi previsto na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96, artigo 32, parágrafo segundo) e normatizado pela Deliberação 9/97 do Conselho Estadual de Educação de São Paulo. Baseia-se no princípio que a aprendizagem acontece de forma contínua, sabendo que nem todos aprendem da mesma forma e no mesmo ritmo. A partir deste princípio não faz mais sentido reprovar um aluno pela falta de domínio de alguns conteúdos, mesmo…

Com base nos estudos realizados na unidade l do fascículo 01 percebe-se que a Educação do campo compreende os processos culturais, as estratégias de socialização e as relações de trabalho vividas pelos homens do campo em suas lutas cotidianas para manterem essa identidade como elemento essencial de seu processo formativo. O acesso ao conhecimento e a garantia do direito a escola deve-se aos movimentos sociais que provocaram conferencias com o intuito de discutir a Educação do campo que…

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO..........................................................................5 3.1. Objetivos do Ensino Fundamental....................................................................................5 3.2. Objetivos da Escola do Campo........................................................................................5 4. GESTÃO ESCOLAR....................................................................................................... .6 4.1. Conselho…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA HURANA RODRIGUES CÉLIO PIRES - RU 660413 IRACI FERREIRA DOS SANTOS – RU 771338 SÔNIA APARECIDA BARBOSA CARLOS – RU 645386 VIVIANE APARECIDA LORENCINE CREPALDI – RU 287896 ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR INDAIATUBA 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA HURANA RODRIGUES CÉLIO PIRES IRACI FERREIRA DOS SANTOS SÔNIA APARECIDA BARBOSA CARLOS VIVIANE APARECIDA LORENCINE CREPALDI ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Gestão Escolar…