Relatório minha infancia

que a criança têm as suas particularidades e necessidades, seja de ordem biológica, seja no seu desenvolvimento como ser humano, na interação com o mundo que a cerca... roupas, brinquedos, brincadeiras, ideia de inocência e pureza associadas à ela, entre outras muitas coisas associadas á essa faixa etária. Nos esquecemos, sem mesmo perceber, que muito do que temos hoje em dia fora historicamente construído por nós, que não há muito tempo era comum que os trabalhos escolares fossem feitos à próprio punho, e hoje entregamos via e-mail; com as relações sociais não seria diferente. “Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la... É mais provável que não houvesse lugar para a infância nesse mundo” ( Áries p41). Nesse mundo ao qual o autor se refere a criança nada mais era que um mini adulto, dependente e que, como diz o termo “enfant”, não fala; nascida entre muitos outros novos adultos com a difícil tarefa de “vingar”, em meio às condições de higiene e tratamentos médicos precários onde estavam sujeitos, pela sua fragilidade, á muitas doenças. Do século XI e até final do século XIII os infantes eram representados nas artes em geral como se fossem adultos, mas em menores proporções, sendo que não havia diferenciação nas expressões. Quanto às roupas, meninos de até 5 anos eram vestidos que nem as meninas, não havendo diferenciação de sexo; todas as brincadeiras, contos e cantigas eram destinados tanta à crianças quanto

de investigações que venho conduzindo nos últimos 7 anos apontando que crianças que desenvolvem a capacidade de cooperação com seus pares e vivenciam ambientes escolares democráticos tendem a desenvolver um juízo moral mais autônomo. PALAVRAS-CHAVE: Ambiente escolar cooperativo ; Juízo moral infantil ABSTRACT: In this article I will argue the relations between the democratic pertaining to school, environment and its influence in the development of the cooperation and the infantile moral…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL O papel da escola e do professor na perspectiva de uma prática de transformação da ação pedagógica. NOME DO TUTOR : Jussara C. M. Rizo Débora F. de Melo. RA:6783387055. Laís Patrícia F. da Silva RA:6954497627. Lara Heloisa dos Santos RA:7584616417. Regiane Barros de L. Moreira RA:6901440481. Rosangela de Pietro RA:6574299749. Matão 2014…

Projetos na Educação Infantil - 4 e 5 anos - Prática Questão 1: Desde bebê, a criança convive com conceitos matemáticos, à medida que estabelece noções espaciais exploradas com o corpo, nas contagens orais e com as primeiras noções de quantidade. A apresentação de situações que envolvam a matemática é importante para que a criança possa resolver seus problemas cotidianos e a escola deve organizar experiências que favoreçam esse processo. Assim, é importante que o professor saiba que…

RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO O presente trabalho, apresenta o relatório circunstanciado referente a Entrevista de uma pessoa analfabeta. Na pesquisa com uma mulher de 70 anos, casada, obtive relatos sobre sua infância que se adentrou, a educação infantil e foi retirada da escola com apenas 7 dias de estudo, pois seu pai a forçou a trabalhar ao invés de deixa-la na escola. Apesar de uma educação obrigatória, laica e publica e ainda nesta época não era o que acontecia. Tendo que…

a aprendizagem e importância da participação dos pais. A interação da escola com a criança, a participação dos pais nas reuniões. Como também traz as nova lei que torna obrigatório a matriculas de criança a partir dos 4 anos de idade na pré- escola. Bem como falar dos valores morais, éticos sociais, como também o respeito tanto com o professores como os colegas. O objetivo aqui e falar das mudanças que houve nas relações família e escola e a criança como centro de debates. Palavras…

da infan-cia não existia — o que não quer dizer que as crianças fossem negligenciadas, abando-nadas ou desprezadas. O sentimento da infância não significa o mesmo que afeição pelas cri-anças: corresponde à consciência da particularidade infantil, essa particularidade que distin-gue essencialmente a criança do adulto, mesmo jovem. Essa consciência não existia. Por essa razão, assim que a criança tinha condições de viver sem a solicitude constante de sua mãe ou de sua ama, ela ingressava…

EDUCAÇÃO BÁSICA APRESENTAÇÃO A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Como um processo de formação continua ao longo de toda vida, faz parte da história dos homens formando através desta suas características, costumes e crenças, ou seja, sua cultura e criando uma identidade, que irá distinguir o modo de ser cultural…

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para atuar na Educação Infantil é preciso que o profissional tenha no mínimo concluído o ensino médio em nível normal, sendo mais apropriada a formação em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação. Sabe-se, entretanto, que ainda há um número significativo de professores atuando em creches e pré-escolas que não atendem a esses requisitos mínimos (Censo 2007). O Programa de…

um quartel silencioso e salientavacomo deveria ser esta mudança:“a educação e a sociedade deveriam estar em interação constante,devendo a escola ser um prolongamento da vida [...]”. Segundo ele I- As crianças deveriam aprender a aprender e gostar de aprender. II- O entendimento errôneo de como funciona a mente das crianças, pode levar os adultos asubestimarem sua potencialidade. III- O quartel deveria ser composto por condicionamentos rígidos para manter a sociedade exigente. IV-…