Comentario Aula 6 Analise Textual

RELATÓRIO DA PRÁTICA A PARTIR DO PLANO DE AULA COM O CONTO ‘LIBERTINAGEM”’ ACADÊMICA: INÊS IVANKIO BORGES PROFESSOR: EDUARDO PEREIRA MACHADO CANOAS, JUNHO DE 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................2 2 CONTEXTUALIZANDO A PRÁTICA .................................................................4 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.......

WEB AULA 1 Unidade 1 – Os Desafios do Planejamento no Cotidiano Escolar Para estudar o passado de um povo, de uma instituição, de uma classe, não basta aceitar ao pé da letra tudo quanto nos deixou a simples tradição escrita. É preciso fazer falar a multidão imensa dos figurantes mudos que enchem o panorama da História e são muitas vezes mais interessantes e mais importantes do que os outros, os que apenas escrevem a História. Sérgio Buarque de Holanda Prezado(o) aluno(a),…

ANÁLISE LINGUÍSTICA TRABALHO APRESENTADO AO CURSO LETRAS DA UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, PARA A DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA:MORFOSSINTAXE II. Prof. Lilian Salete Alonso Moreira Lima Tutor eletrônico:Claudia Bergamini MANHUAÇU 2010 Sumário Introdução.............................................................................................2 Redação............................................

base a concepção de leitura dos PCN-LP e do livro didático (sociointeracionista e do letramento), adotado na escola, constatamos que as práticas de leitura dos professores, em sala de aula, ainda se fundamentam numa concepção de leitura em que predomina a decodificação, com alguns avanços para o estudo dos gêneros textuais. Palavras-chave: concepção de leitura, ensino fundamental, decodificação ABSTRACT This work aims to analyse the didactization of theoretical and experiential…

MANUAL DE ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS CAMPO GRANDE 2007 SUMÁRIO 1. PALAVRA INICIAL 5 2. DEFINIÇÕES 6 2.1 O que é um trabalho Científico? 6 2.2 O que é uma monografia? 6 2.3 O que é uma dissertação? 7 2.4 O que é uma tese? 8 2.5 O que é um projeto de pesquisa? 8 2.6 O que é uma resenha? 9 2.7 O que é uma Análise Crítica? 10 2.8 O que é um resumo? 11 2.9 O que é um artigo científico? 12 2.10 O que é um paper? 12 2.11 O que é um ensaio monográfico? 12 3. FLUXOGRAMA

Avaliação Competências Gerais desenvolvidas no TCC Carga Horária Regulamento Geral Proposta de sistemática de avaliação do TCC Sugestões de Atividades a serem desenvolvidas com os alunos Bibliografia recomendada ao professor Orientações aos alunos 3 5 6 7 7 7 8 10 14 21 25 26 Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Coordenadoria de Ensino Técnico – CETEC 2 O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC NO ENSINO TÉCNICO “Conte-me e eu esquecerei; ensina-me e eu me lembrarei;…

horária: 80 horas Professor (a): OLIVIR CHAVES EMENTA Linguagem: escrita, oral, verbal e não verbal. Comunicação, linguagem e funções. Leitura, análise e construção de texto. Conceituação da língua padrão. Elementos de coesão e coerência. Produção textual. Diversidades textuais e suas dimensões. Textos técnico-acadêmicos. Leitura e análise de texto informativo e argumentativo. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 1 Expressar-se de forma escrita e oral; 2 Demonstrar conhecimento…

no aluno a prática da realização de pesquisa científica; Desenvolver no aluno a prática de elaboração de relatórios técnicos, seguindo as normas da ABNT, com análise crítica e conclusão; Proporcionar condições para que o aluno desenvolva, na prática, os conhecimentos teóricos adquiridos; Proporcionar ao aluno, as condições de análise e interligação entre a teoria e a prática cotidiana de uma empresa, colaborando para uma visão ampla das dificuldades existentes na implementação,…

nas “Fábulas” formar-se leitores, especificamente, no momento em que os personagens (Emília, Narizinho, Pedrinho) criam comentários sobre as fábulas lidas por Dona Benta. essa formação de leitores foi possível porque Monteiro Lobato, no seu “fazer literário”, aplicou a forma do gênero textual escrito, traz em sua forma uma moral da história, no entanto, Lobato traz um comentário dos personagens do Sítio abaixo de cada fábula. Vimos uma ativa atitude responsiva do ouvinte ao…

questões comentadas) Aula 06 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade. Olá, pessoal! Chegamos à nossa aula 6! A banca CESPE, nos editais do final de 2011 e neste ano de 2012, mudou um pouco a nomenclatura do programa de interpretação de textos. Mas isso não traz novidade prática nas questões das provas, e isso iremos provar ao longo desta aula. Vamos a uma…