Comentario Artigo 43 Ldben

.............................................27 2.2 Década de noventa, Ano Internacional da Educação de Jovens e Adultos...................37 2.3 Educação de Jovens e Adultos e a Política Neoliberal...................................................43 CAPÍTULO III FORMAÇÃO DOCENTE E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS................................................................................................................49 3.1 Perfil do educador na EJA.........................................

alunos se interessarem e participarem do processo da construção do ensino-aprendizagem, sabiam interagir com os alunos mantendo um 2 Optei por utilizar o termo Primário e Ginásio e não o 1° e 2° ciclo do ensino fundamental, como estabelece a LDBEN 9394/96, por ser a linguagem comum naquela época. 4 relacionamento de respeito e proximidade com os mesmos. Dessa forma, não deixavam que a situação de substitutas as impedisse de fazer um excelente trabalho, não só de ensinar,…

.....................................................................11 3.1.5 Habilidades................................................................................................................................................. 12 4 Comentários.................................................................................................................................................. 12 5 A Prática nas Resoluções CNE/CP Nº 01/2002 E 02/2002........................................

existem, mas também têm o sentimento ou o sentido de existirem (o famoso Dasein). Igualmente apontamos nos fins do trabalho docente, aqui na questão do objeto, as suas características também acarretam consequências e destas, algumas merecem comentários. a) A pedagogia enquanto tensões e dilemas 24 Dado que os professores trabalham com seres humanos, a sua relação com o seu objeto de trabalho é fundamentalmente constituída de relações sociais. Em grande parte, o trabalho…

| | |ANEXOS.............................................................................................................................|43 | |... | | INTRODUÇÃO O presente documento tem como objetivo explicitar a proposta político-pedagógica da Escola

da organização de seu trabalho, que visa o sucesso da aprendizagem do aluno, finalidade maior da escola como instituição social, que deve ser construída coletivamente. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos artigos 12, 13 e 14, assegura a participação dos profissionais de educação e da comunidade escolar no desenvolvimento dessa tarefa. Sabe-se que trabalhar coletivamente, não é uma tarefa fácil, mas é pela ação coletiva…

ADMINISTRAÇÃO 40 5.1 A inserção das aulas de música no currículo escolar dos anos iniciais 40 5.1.1 Organização do sistema municipal de ensino para inserção da música no currículo dos anos iniciais 42 5.1.2 Por que aula de música 43 5.2 Formação musical das professoras 43 5.3 O espaço da música nas escolas: além da sala de aula 49 6 AS PROFESSORAS DE MÚSICA DOS ANOS INICIAIS 52 6.1 Professora Áurea 52 6.1.1 Formação inicial e musical 52 6.1.2 Formação continuada e atualização…

rumos do Ensino Religioso se efetivaram, contudo quando representantes de Educação Religiosa em todo o país se uniram no Fórum Nacional Permanente de Ensino Religioso. A criação do FONAPER deu força para que se refletisse e buscasse a correção do artigo 33 da LDB 9394/96 que mantinha a expressão "sem ônus para os cofres públicos" como vinha acontecendo ao longo da história em todas as constituições. A lei 9475 regulamenta a mudança em 1997. O FONAPER é o responsável também pela…

................................... 41 6.2.7 Título VII – Dos Recursos Financeiros ............................................................................................. 43 6.2.8 Título VIII – Das Disposições Gerais ................................................................................................. 43 6.2.9 Título IX – Das Disposições Transitórias......................................................................................... 44 6.3 A Lei de Diretrizes e Bases da

EDUCAÇÃO ECONÔMICA E EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: PROMOVENDO O PROTAGONISMO INFANTO-JUVENIL 1 SUMÁRIO 1. Considerações iniciais 2. Breve comentário da evolução do conceito de empreendedorismo. 2.1 O Pensamento Econômico 2.2 As Influências Socioculturais 2.3 O Enfoque Comportamental 3. Por que uma educação empreendedora? 4. Como trabalhar o empreendedorismo na educação básica. 5. Metodologia 5.1 Eixos Temáticos 5.1.1 Autoconhecimento 5.1.2 Empreendedorismo Social