Coerencia E Coesão Contexto Escolar

acadêmico tem contato direto com a comunidade escolar, o que permitirá conhecer e ter uma apreensão geral de como acontece o processo educacional, verificando também como ocorre a prática e a rotina escolar, pois o ato de ensinar requer um trabalho específico e reflexão mais ampla sobre a ação pedagógica que ali se desenvolve. Durante o Estágio tudo foi cuidadosamente analisado, principalmente as mudanças que vem ocorrendo no contexto sociocultural e escolar. Observamos que o futuro…

reflexiva de seu conteúdo. Depois de escrito, o texto tem uma existência independente do autor. Entre a produção do texto escrito e a sua leitura, pode passar muito tempo, as circunstâncias da escrita (contexto de produção) podem ser absolutamente diferentes das circunstâncias da leitura (contexto de uso), fato esse que interfere na produção de sentido. Pode acontecer também que o texto venha a ser lido num lugar muito distante daquele em que foi escrito ou pode ter sido reescrito de…

..................................................................................................20 COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO .............................................................................................................22 COESÃO E COERÊNCIA .............................................................................................................................25 TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAIS ....................................................................................

1 INTRODUÇÃO A importância da escola percorre a via de troca de conhecimento, pois é no ambiente escolar que se se formam cidadãos e fortalecem seus caracteres para que ingressem na sociedade de modo adequado, mas não podemos esquecer que é no âmbito familiar que o individuo aprende a se relacionar. É com a família em primeiro lugar que a evolução acontece, mas como já destacamos a escola é o instrumento para que isso ocorra de forma

referente à disciplina de Leitura e Produção de Textos do 1° período do Curso de pedagogia Conceito de Leitura e de Texto. Tipologia Textual. Gêneros Textuais. Desenvolvimento e aprimoramento das habilidades de leitura e escrita: mecanismos de coerência e coesão. Abordagem à nova ortografia. " professor a" __ Rosemeire Lopes da Silva Farias. Goiânia-GO 2012 Introdução O ato de ler transcende reles sinais gráficos e transformam imediatamente o executor da ação…

Ler textos em língua inglesa e compreender em que medida os enunciados refletem a forma de pensar, agir e sentir de quem os produz. Compreensão de que os textos produzidos num dado contexto social podem revelar os ideais sociais veiculados nesse contexto. Identificação, em textos orais e escritos, de marcas linguísticas que expressem opinião ou intenção de quem os produziu. (como textos literários ou texto-musica). Identificação, em textos orais…

Identificar os conteúdos básicos e sua orientação didática que fundamentam os estudos da Linguagem, da Matemática, das Ciências Naturais, etc. nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Contribuir, de forma pró-ativa, para melhoria da realidade escolar, a partir da construção de projetos de aprendizagem contextualizados às necessidades dos educandos. Conhecer para diagnosticar e interpretar os processos cognitivos dos diferentes níveis de aprendizagem para aplicar aos objetivos pretendidos ações

comparecer a ao encontro presencial, sendo assim não pude ter um contato com o professor conteudista, porém, fiz a oficina de segunda chamada, a qual me foi de grande valia. Nesta oficina me foi proposto que fizesse a leitura do texto “A ORIENTAÇÃO ESCOLAR EDUCACIONAL – UMA PERSPECTIVA CONTEXTUALIZADA”, e fizesse as atividades relacionadas com o mesmo. A leitura e releitura do texto proposta pela professora foram de grande valia, pois nos deu a oportunidade de conhecer bem a cerca do…

RESUMO DO PCNs DE LINGUA PORTUGUESA. CARACTERISTICA DA AREA DE LINGUA PORTUGUESA No que se diz respeito, fracasso escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Seja porque a produção cientifica na área tornou possível repensar sobre as questões envolvidas no ensino e na aprendizagem da língua, o fato é que a discussão da qualidade do ensino avançou bastante. A futurologia dos anos 60 gostava de afirmar categoricamente que o mundo da escrita daria lugar ao mundo da imagem;…

também. Segundo esse pensamento, Frith (1989) fala que a aprendizagem do código escrito tem três fases: Logográfica, alfabética e ortográfica. A logográfica é a fase em que se lê a palavra levando em conta apenas alguns índices e em um determinado contexto. Na fase alfabética a criança já tem necessidade de conhecer os signos fônicos juntamente com os signos escritos. Na fase ortográfica há necessidade de conhecer o sentido das palavras. CONHECIMENTOS MORFOLÓGICOS, SINTÁTICOS E…