Ciencia E Poder Fourez

no campo ético, mesmo que não se observe nenhuma revisão ética de fato. Como exemplo disso, podemos relembrar passagens históricas significativas, em que o uso de novas tecnologias, principalmente nas guerras, levou a uma mudança no equilíbrio do poder. Recuando uns dois mil e quinhentos anos no tempo, encontramos a prática utilizada pelos bárbaros de lançar "bombas" de veneno sobre os depósitos de sementes das cidades sitiadas, para minar a resistência à invasão. Tal estratégia…

Atividade Supervisionada – Filosofia do conhecimento Relações entre Ciência e Tecnologia Sumário 1. Introdução 2. Relações entre ciência e tecnologia 2.1 Ciência vs Tecnologia 2.2 Correntes Distintas da Ciência e da Tecnologia 2.3 Ciência e Tecnologia na Sociedade atual 2.4 A ciência e tecnologia no futuro do Brasil 2.5 A ciência, tecnologia e a sustentabilidade 3. Conclusão 4. Referências Bibliográficas Introdução A humanidade vem presenciando

Resenha Crítica do texto: Reflexões dominicais sobre ética e ciência * Marcelo Gleiser ** O texto disserta acerca do conflito ciência versus ética. Traz uma concepção liberal, inferindo que a ciência, bem como a arte, precisa se desvencilhar da censura e da rigidez moral que, segundo o autor, “castram” a criatividade. Uma ponderação interessante, feita pelo autor ao longo do texto, é que a ciência, pelo menos no que se refere à pesquisa básica, é financiada pela sociedade…

predição da abordagem vão além da descrição de situações pontuais ou de relações conjunturais entre atores. Em que consiste o conhecimento científico? O conhecimento científico surge da necessidade de o homem conhecer a realidade em que vive. A ciência observa os fenômenos e busca uma similaridade entre eles, com o propósito de encontrar alguma ordem e regularidade no universo. Pode-se afirmar que o processo de construção do conhecimento científico inicia-se com a observação dos…

pelos contextos vividos e o poder da vontade irresignada. Este artigo, como qualquer outro, atribui arbitrariamente determinado sentido a palavras que mereceram, historicamente, gigantesca produção científica, filosófica e literária. Assim, a palavra liberdade aqui será usada simplesmente como possibilidade de escolha diante de uma pluralidade de orientações possíveis. Não se trata da ausência de elementos coercitivos, mas de uma margem de indeterminação, de um poder de escolha, apego…

DidáticaInterdisciplinar na Universidade de Sherbrooke, no Canadá. A partir de8 7. 7. então, temos empreendido projetos conjuntos em prol de umainterdisciplinaridade na educação. Vicenç Benedito Antolí - Destaca-se por seu trabalho à frente doCentro de Ciências da Educação da Universidade de Barcelona; vemparticipando ativamente, nos últimos dez anos, da Reforma EducacionalEspanhola, principalmente no que se refere à formação de educadores. Julie Klein - Primeiro nome entre os estudiosos…

Quando os conteúdos não são contextualizados adequadamente, estes tornam-se distantes, assépticos e difíceis, não despertando o interesse e a motivação dos alunosArte Cênica no ensino da Ciência Morello, Glaciana F. Volpi,Juliana Resumo O objetivo desse artigo é apresentar e discutir as dificuldades e benefícios encontrados em aplicar como recursos lúdico e didático a artes cênicas para o ensino da química no 1° ano do ensino médio .Em que os…

PLANEJAMENTO PEDAGOGICO Professora Tutora: Marcela Antunes Pereira Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0224) 29/11/2013 RESUMO Trabalho de campo são um recurso educacional de grande valor para o ensino de Ciências, a exemplo de muitas outras áreas do conhecimento. Diversas pesquisas tem revelado o interesse e a importância desse recurso, ao mesmo tempo em que iluminam distintas faces de sua aplicação prática efetiva.…

Investigações em Ensino de Ciências – V13(2), pp.209-239, 2008 INTERDISCIPLINARIDADE ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DE TRABALHO COM PROJETOS PEDAGÓGICOS (Educational Interdisciplinarity in the High School through working with Pedagogical Projects) Irinéa de Lourdes Batista [irinea@uel.br] Departamento de Física – UEL Vanderlei Lavaqui [vlavaqui@yahoo.com.br] Professor de Educação Básica na Rede Pública do Paraná Rosana Figueiredo Salvi [salvi@uel.br] Departamento de Geociências – UEL…

interdisciplinaridade, por outro lado, deve surgir do contexto e da realidade social e cultural, associada aos problemas locais e atuais. A contextualização no ensino pressupõe que temas práticos e éticos do mundo contemporâneo sejam reconhecidos e discutidos pelas ciências naturais e sociais. Esses temas podem ser de âmbito geral ou fazer parte do universo particular de uma certa escola, região ou comunidade (PCN+, 2002). A importância da interdisciplinaridade, como princípio norteador…