O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA MEDIADO PELO USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS (TIC’S)

O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA MEDIADO PELO USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS (TIC’S) Patricia Amarilla Figueiredo Amaral¹ Fátima Regina Bergonsi Deblad² RESUMO A língua espanhola é considerada o idioma de maior contato e convivência no Brasil devido à proximidade com países nos quais a língua oficial é o espanhol. Diante desse fato, identificase a necessidade da língua espanhola fazer parte da grade curricular do ensino fundamental e médio. Sendo assim, este trabalho aborda o ensino dessa língua no Brasil, mas por um ponto de vista inovador, buscando apontar uma nova prática de ensino, utilizando-se dos recursos oferecidos pelas TCIS, os quais vêem proporcionado e auxiliando no crescimento da educação pelo mundo. Mediante este avanço da educação e através do processo de ensino/aprendizagem nas aulas de Língua Estrangeira, procura-se verificar as vantagens e as desvantagens do uso dessas tecnologias dentro e fora de sala de aula. Apontando recursos e ferramentas que buscam auxiliar o professor na elaboração de suas aulas e servindo de apoio em sala de aula. Mediante a utilização desses recursos nas aulas de língua estrangeira, observam-se em contrapartida algumas vantagens, pois proporcionam ao aluno o contato com o áudio, imagens e informações em tempo real da língua estudada, partindo-se do pressuposto de que aulas mais dinâmicas e criativas ajudam alunos a adquirir e a reter mais conhecimento da disciplina em estudo. PALAVRAS – CHAVES: Educação, Língua Estrangeira, Tecnologia

1605/05 DOE 7013 de 07/07/2005. CELEM – Centro de Línguas Estrangeiras Moderna – criado pela Resolução Nº 92/02 de da SEED. O Colégio Estadual Humberto de Campos –Ensino Fundamental, Médio e Profissional conta com: 20 salas de aula de aula, Biblioteca, Laboratório de Informática, Laboratório de Ciências (Química, Física e Biologia), quadra de esportes poli-esportiva, anfiteatro com 512 m2, entre outros ambientes, totalizando 7000 m2 de área construída. Atualmente, tem o seguinte…

estrangeiras nas escolas.as também educativos. A responsabilidade pelos rumos educacionais passou a ser centralizada no Ministério de Educação e Saúde, que indicava aos estabelecimentos de ensino o idioma a ser ministrado nas escolas, a metodologia e o programa curricular para cada série. Comprometido com os ideais nacionalistas, o MEC preconizava que a disciplina de Língua Estrangeira deveria contribuir tanto para a formação do aprendiz quanto para o acesso ao conhecimento e à…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ Centro Acadêmico de Línguas Estrangeiras Modernas Curso de Especialização em Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas Eliane Vaz A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DOS VERBOS NA LÍNGUA ESPANHOLA CURITIBA 2007 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ELIANE VAZ A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DOS VERBOS NA LÍNGUA ESPANHOLA Monografia apresentada como requisito parcial para…

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE L.E.M - CELEM ESPANHOL. 16.1 APRESENTAÇÃO A Língua Estrangeira passou por várias etapas desde sua implantação em nosso país, sofreu mudanças consequentes da organização social, econômica e política sendo que as propostas de ensino visam atender às expectativas sociais contemporâneas e proporcionar aprendizagem dos conhecimentos produzidos historicamente. A pedagogia crítica é o referencial teórico sustentado pelas Diretrizes Curriculares, as quais trazem…

ESPANHOL 1. Título: A cultura espanhola como possibilidade de ampliação do universo cultural e social do aluno 2. Conteúdos: Conteúdo Estruturante: Discurso como prática social. Conteúdos Específicos: Touradas; Flamenco; La siesta; Culinária espanhola; Pratos típicos; Principais cidades; Biografia de personalidades influentes (cantores, pintor, ator, cineasta e escritor); 3. Quantidade de aulas: 6 (seis) aulas 4. Etapa: CELEM 5. Recursos a serem utilizados: Computadores e projetor…

UNIOESTE – Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Campus Cascavel – CECA Centro de Educação, Comunicação e Artes Curso de Letras Português/ Espanhol RELATO DE OFICINAS DE CURTA METRAGENS Bolsista PIBID: Ercilia Victoria Pedraza Bolsista PIBID: Ana Rubia da Costa de Oliveira Bolsita PIBID: Daiane Alves Bolsista PIBID: Ludmilla Kujat Witzel INTRODUÇÃO Este relatório abordará três oficinas de…

impregnação cultural estrangeira. Assim, evitar-se-ia o aumento da dominação ideológica de outras sociedades e do colonialismo cultural do país. Em 1976, o ensino de Língua Estrangeira voltou a ser valorizado, quando a disciplina se tornou novamente obrigatória somente no segundo grau. Entretanto, não perdeu o caráter de recomendação para o primeiro grau, desde que a escola tivesse condições de oferecê-la. De acordo com o parecer nº 581/76 do Conselho Federal, a Língua Estrangeira seria…

Anais do IX Encontro do CELSUL Palhoça, SC, out. 2010 Universidade do Sul de Santa Catarina A SALA DE AULA DE LÍNGUA ESPANHOLA: REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO DE REGÊNCIA Cídia Rita Andrade KIERAS* Marcela de Freitas Ribeiro LOPES** ABSTRACT: Lessons given by a teacher trainee from the Arts Course/Spanish Language and Literature are analyzed. Since music activity triggered investigation of applied teaching methods in pedagogical practice, a case study in which five lessons centered on music…

próprios, traduzidos em direitos e em exercício de cidadania . Hoje questiona muito mais as formas de estudar a História, ou as representações que essa disciplina coloca no saber concreto ensinado nas Escolas, carregada da ideologia, a educação passou a ser vista, por muitos intelectuais da época, como um instrumento de superação do atraso da sociedade brasileira e que a transformação social é parte integrada e inerente à educação No passado a história estudava somente o que estava…