Cegos No Ensino Superior

A LÍNGUA PORTUGUESA, aprovada pela portaria nº 2.678 de 24/09/2002, o Ministério da Educação, além de reafirmar o compromisso com a formação, profissional do cidadão cego brasileiro, contribuirá significativamente para unificação da grafia braille nos países de Língua Portuguesa, conforme recomendação da União Mundial de Cegos - UMC e a UNESCO. (Grafia Braille para Língua Portuguesa). p.9 "O principal objetivo deste documento é permitir que o Sistema Braille continue sendo o…

Engenharia na Escola Militar, tornou-se bacharel em ciências físicas e matemática, seu primeiro cargo devidamente efetivado no magistério foi no Instituto dos Meninos Cegos Dr. Cláudio Luís da Costa lá propôs um Plano de Instrução Primária para os alunos deste instituto. *Prestou concurso, em 1873, para repetidor de matemática no curso superior da escola militar, no qual foi aprovado. Mas, pelo fato dele ser militar, enfrentou certas dificuldades na efetivação de concursos em que…

llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll- llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll- llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll- llllllllllllllll - Estudantes da rede estadual de ensino já podem se inscrever para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2014. As inscrições seguem até o dia 23 de maio, por meio do site oficial do exame. O Ministério da Educação (MEC) prevê receber 8,2 milhões de inscrições, cerca de um milhão a…

Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies). Abaixo a explicação detalhada de cada programa citado anteriormente: 1.Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE): Seu objetivo é garantir pelo menos uma refeição nos dias letivos, atender as necessidades nutricionais dos alunos e desenvolver a formação de hábitos alimentares saudáveis, a fim de garantir o rendimento escolar dos alunos da educação básica,educação infantil,ensino fundamental,ensino médio e educação de…

criança cega. Daí a necessidade de prestar especial atenção às habilidades e necessidades do aluno cego antes de decidir o momento de ensinar o ensino da simbologia. Gostaria de mencionar, de forma bem suscinta, os fatores que interferem na aprendizagem da leitura e da escrita Braille: - organização espaço-temporal; - interiorização do esquema corporal; - independência funcional dos membros superiores; - destreza manual; - coordenação bimanual; - independência digital; -…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO CEARÁ - IESC MARIA DILVANIR MARIA ILZANIR DA SILVA MARGARIDA MARIA DE MELO PEREIRA MARIA DO SOCORRO SANTOS MARIA SIMPLÍSCIO MORAES SILVANIA DE SOUSA OLIVIERA MARIA EVELAINY LOPES DAS CHAGAS EDUCAÇÃO ESPECIAL PENTECOSTE 2011 MARIA DILVANIR MARIA ILZANIR DA SILVA MARGARIDA MARIA DE MELO PEREIRA MARIA DO SOCORRO SANTOS MARIA SIMPLÍSCIO MORAES SILVANIA DE SOUSA OLIVIERA MARIA EVELAINY LOPES DAS CHAGAS EDUCAÇÃO ESPECIAL…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Fortaleza 2011 CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de

_________________________________________________________________________49 Anexo – alfabeto grego ___________________________________________________________________ 50 Grafia Química em Braille 3 Grafia Química em Braille 4 Apresentação A construção de sistemas de ensino inclusivos requer a implementação de ações que subsidiem práticas pedagógicas capazes de atender às peculiaridades humanas. A presente obra ratifica o propósito da atual Política Nacional de Educação…

apresentar tecnologias para a inclusão de alunos com deficiência visual (baixa visão ou cegueira) no Ensino a Distância. Pretende-se apresentar as ferramentas e técnicas desenvolvidas com a finalidade de permitir a estes alunos as mesmas possibilidades de aprendizado a distância que têm alunos com visão dentro dos padrões considerados “normais”, seja no que se refere ao acesso, aos sistemas de Ensino a Distância ou à utilização do material didático. Foram realizadas pesquisas para…

– PA – Abril 2013 Ivan Vale de Sousa Professor da Rede Municipal de Ensino ivan.valle.de.sousa@gmail.com Categoria: Pesquisa e Avaliação Setor Educacional: 3 Educação Superior Classificação das Áreas de Pesquisa em EaD Macro: A Meso: K Micro: O Natureza: Relatório de Pesquisa Classe: Investigação Científica RESUMO O presente artigo apresenta-se como um relato de opinião, de um acadêmico deficiente visual cego do curso de Serviço Social na modalidade a Distância da…