Cazden

processo, em que a circunstância e como as coisas ocorrem, do que o produto final, o texto em si. Ler é, sobretudo, um hábito de quem é estudante e daquele que aprendeu a ler. A leitura abre espaço para o entender, aprender e pensar. Segundo Cazden (1987 p. 169), leitura é um conjunto de processos paralelos em interação que atendem simultaneamente a níveis diferentes da estrutura do texto é também um processo construtivo. Diz ainda que a mente dos leitores não é uma tabula…

outside world. Because school needs to concentrate the outside world into the generalizations that constitute school knowledge, it is epistemologically and discursively very di erent from most of everyday life in the outside world” (CAZDEN,1988, p.37). 1 92 Os gêneros sempre estiveram presentes na sala de aula, mas em número reduzido e não diversiÞcado, e sempre revestidos de caráter institucionalmente escolar. Se, por um lado os alunos têm tido acesso – do ponto…

multilíngüe e não apenas bilíngüe. No dois casos, como já apontei anteriormente, busco especificamente e deliberadamente trazer os termos para discussão. A respeito da discussão sobre variedades lingüísticas, é importante ainda destacar, seguindo Cazden (1993:198), que: todas as línguas são faladas em muitas variações - variações que tem um desenvolvimento histórico, são distribuídas de modo não-aleatório na sociedade, e são profundamente influenciadas por relações de poder tanto no cenário mais

feedback é avaliar se resposta do aluno é correta ou não. O fato de pesquisas sobre as formas de interação na sala de aula terem demonstrado a preponderância das tríades IRF, iniciação-resposta-feedback (SINCLAIR e COULTARD, 1975; MEHAN, 1979; CAZDEN, 2001), a metáfora da máquina de ensinar tenha tido forte apelo entre os segmentos alinhados com a perspectiva de transmissão de informação. Em que pese as limitações iniciais para esse tipo de interação, normalmente condicionada a…

silenciando-se as vozes e a compreensão ativa; na terceira (prospectiva, onde o texto e a voz, finalmente, estarão nas mãos do aluno) – que perigo! -, enfatiza-se a norma, a forma, o padrão e os temas do discurso oficial. Referências bibliográficas Cazden, C. B. (1996) Selective traditions: Readings of Vygotsky in writing pedagogy. In D. Hicks (ed.), pp. 165-185. Goody, J. (1977) The Domestication of the Savage Mind. Cambridge, MA: C.U.P. Graff, H. J. (1979) The Literacy Myth:…

o tempo suficiente para que ela lhes responda e quando lhe colocam questões específicas que impliquem mais do que uma resposta sim/não. Da mesma forma, a atenção conjunta e a intencionalidade são desenvolvidas através destas actividades. Segundo Cazden (1981), Schickedanz (1978 e 1985) e Jensen (1985), ao executarem estas atividades as crianças adquirem competências como aprender a “falar” como os livros, conhecimento de padrões de diálogo ou de tomada de papéis, sequenciação dos…

Development". New Directions to Child Development nº 23. San Francisco: Jossey - Bass, march. Davis, C.; Silva, M. A. S. e Espósito, Y. (1989) Papel e valor das interações socialis em sala de aula. Cadernos de Pesquisa, 71, 49-54. Forman, E. A. e Cazden, C. B. Exploring Vygotskyan perspectives in education: the cognitive value of peer interation". In: J. V. Wertsch (org.). Culture, Communucation and Cognition. New York: Cambridge University Press. Góes, M. C. R. de (1991) A…

HUNFELD, H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Eine Einführung. Berlin: Langenscheidt, 2002 (Fernstudienprojekt ‚,Deutsch als Fremdsprache und Germanistik“; Fernstudieneinheit 4). [12] CAZDEN, C. B. Classroom Discourse: the language of teaching and learning. Portsmouth: Heinemann, 1988. Cazden utiliza o conceito de scaffoldings para denominar uma estratégia facilitadora de aprendizado, que consiste numa forma de ajuda que pode vir do professor ou de outro parceiro mais…

brasileiros tem se viabilizado graças ao acesso a publicar,;6es estrangeiras de seus textos, de seus principais colaboradores e de seus "interpretes contemporâneos", tais como J.V. Wertsch, M. Cole, J. Valsiner, R.v. Veer, S. Scribner, E. Forman, A. Cazden, J.B. Bronckart, A. Riviere e V.D. Davidov. 10. Este interesse também e bastante evidente na obra de seus colaboradores, principalmente nos trabalhos de Luria (1991) e Leontiev (1978). Assim, sempre que necessário recorreremos…

para lembrar como a investigação neste campo mais restrito, mas de relevante importância, procura explicar a importância do trabalho em cooperação, por exemplo em estudos de Sharan (1980), Perret-Clermont (1981), Mugny & Doise (1983), Forman & Cazden (1984), Webb (1984), Slavin (1984) e Johnson & Johnson (1985). Refira-se, nomeadamente, que: 1. No âmbito das atitudes, os estudantes mostram maior satisfação no trabalho em situação cooperativa, do que em situação competitiva. Os…