A organização social do trabalho

A organização social do trabalho de aprendizagem no 1º CEB, Inovação, 11, 1998 – 77-98

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A ORGANIZAÇÃO SOCIAL DO TRABALHO DE
APRENDIZAGEM NO 1ºCICLO DO ENSINO BÁSICO
SÉRGIO NIZA
Movimento da Escola Moderna

Descreve-se a organização do trabalho de aprendizagem no 1ºCiclo do Ensino Básico, no âmbito do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna Portuguesa. Destaca-se, no modelo, o trabalho continuado de análise e de reflexão dos professores que o vêm construindo a partir de uma estrutura de cooperação profissional. Dá-se especial relevo à construção da formação democrática na escola, através dos subsistemas de circulação dos saberes, de cooperação educativa no trabalho da aprendizagem e de participação democrática na organização social das aprendizagens curriculares. Aborda-se, igualmente a organização da sala de aula, o desenvolvimento das actividades semanais, o sistema de pilotagem do trabalho de cooperação e o clima social da formação democrática.

O Modelo de trabalho educativo do Movimento da Escola Moderna (MEM) decorre de uma organização de professores que se veio formando, autonomamente, a partir de um pequeno grupo de profissionais de educação, o “Grupo de Trabalho de Promoção
Pedagógica”.
Constituiu-se em 1966 no Sindicato Nacional de Professores, em consequência dos cursos de Aperfeiçoamento Profissional de Professores aí organizados por Rui Grácio, entre
1963 e 1966.
Durante os primeiros anos, marcaram a prática pedagógica desses profissionais as
Técnicas Freinet, a Pedagogia Institucional e os Procedimentos Não Directivos na educação.
A dinâmica reflexiva suscitada pelo desenvolvimento das práticas profissionais de cada um e a construção militante de uma praxis democrática terão acelerado o ciclo de consolidação e de expansão do Movimento, nos anos 70 e 80.
É ao longo dessas duas décadas que os docentes do MEM se distanciam das concepções pedagógicas iniciais, por um processo de progressiva deslocação teórica,