AS PROPRIEDADES ESSENCIAIS DA LINGUAGEM

ou futuros. Isto quer dizer que a atividade verbal é sempre criativa, semântica, intersubjetiva, empírica e histórica. Das cinco características apontadas, Coseriu classifica as três primeiras como primitivas ou primárias; as outras duas, a materialidade e a historicidade, ele considera como determinações derivadas ou secundárias. 1. Criatividade A criatividade humana pode ser definida como a infinita capacidade de fazer coisas novas ou renovadas. A criatividade é, portanto, um modo de fazer: “creari est quoddam fieri”, já diziam os filósofos medievais, repetindo um pensamento dos antigos gregos. E todo modo de fazer é um agir produtivo, um agir que quando termina deixa um resultado, um produto, deixa algo feito. O produto concreto da atividade verbal é justamente o que se conhece pelo nome de texto. A criatura humana assumiu como traço essencial e definitório de sua espécie a função de criador. Trata-se de um ser que tudo muda, que tudo altera: transforma a realidade circundante, como transforma a si mesmo. Inquieto e atormentado por forças instintivas e por uma curiosidade edênica, o homem jamais se contentou com a obra divina, nunca aceitou o mundo tal como lhe foi dado. Por isso mesmo, busca a todo instante modificar o real, tratando as coisas já existentes como simples matéria-prima, a que atribui novas e renovadas configurações. Pelo poder de criar, o ser humano reelabora o mundo da natura, construindo para si mesmo um outro universo, o universo…

Descobrir Jacques Delors PROFESSORES, FAMÍLIAS E PROJECTO EDUCATIVO Ramiro Marques A PILOTAGEM DOS SISTEMAS DE EDUCAÇÃO – Como Garantir a Qualidade da Educação? Gilbert de Landsheere PROFESSORES E ENSINO NUM MUNDO EM MUDANÇA Relatório Mundial de Educação 1998 AUTONOMIA, GESTÃO E AVALIAÇÃO DAS ESCOLAS Vários autores VOOS DE BORBOLETA – Escola, trabalho e profissão Joaquim Azevedo AVALIAR O EXTRACURRICULAR. A REFERENCIALIZAÇÃO COMO NOVA PRÁTICA DE AVALIAÇÃO Teresa Vilhena AS…

Michel Foucault Em Defesa da Sociedade Curso no College de France (1975-1976) Edi9GO estabelecida, no ambito da Associa9iio para 0 Centro Michel Foucault, sob a dire9GO de Franfois Ewald e Alessandro Fontana, por Mauro Bertani e Alessandro Fontana Tradw;ao MARIA ERMANTlNA GALVAo Martins Fontes sao Paulo 200S ESla obra [oi publicada originalm~nt~ I'm fi:onch c:m ~ Ift;lo lL FAUT Dt:FENDRE LA SOCIETE par Edlllon, " el<l Copyri/iht © Edilions du 5<'1<11.1997: Copyrighl © 1999.…

Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. 1. ed., 1. reimp. — Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 208 p. ISBN 85-7526-158-4 1.Alfabetização. 2.Leitura. I.Marcuschi, Luiz Antônio. II.Título. CDU 372.4 2007 Todos os direitos reservados ao MEC e UFPE/CEEL. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica sem a autorização prévia do MEC e UFPE/CEEL. CEEL Avenida Acadêmico Hélio Ramos, sn. Cidade Universitária. Recife –…

saudade – no trabalho de campo, na seleção das imagens, na revisão do texto, na digitalização das imagens e na adequação da linguagem. A meus filhos, Gustavo, Gabriel, Giovanna e Guilherme, pelo carinho e pela paciência com minhas ausências. 3 Agradecimentos Ao CNPq, pela colaboração financeira que garantiu o desenvolvimento da pesquisa. Ao Prof. Dr. Edgard de Assis Carvalho, orientador competente, por ter me entendido nos momentos mais difíceis da elaboração da…

xerográfica sem a autorização prévia do MEC e UFPE/CEEL. CEEL Avenida Acadêmico Hélio Ramos, sn. Cidade Universitária. Recife – Pernambuco – CEP 50670-901 Centro de Educação – Sala 100. Tel. (81) 2126-8921 Livro Fala e escrita 050707finalgrafica.pmd 4 05/07/2007, 16:40 SUMÁRIO 07 Apresentação 13 Princípios gerais para o tratamento das relações entre a fala e a escrita Luiz Antônio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio 31 Oralidade e letramento como…

INTRODUÇÃO À LINGÜÍSTICA VOLUMES 1 E 2 José Luiz Fiorin(org.) Introdução à Lingüística I.Objetos teóricos I. Lingüística. 2. Lingüística - Estudo e ensino. I. Fiorin, José Luiz. I. Lingüística, Introdução 2003 Sumário Prefácio 7 José Luiz Fiorin 11 Margarida Petter Linguagem, língua, Lingüística A comunicação humana Teoria dos signos 25 Diana Pessoa de Barros 55 José Luiz Fiorin 75 Antonio Vicente Pietroforte A língua como objeto da Lingüística A competência…

mínimas. Para uma teoria dos elementos. . . . . . . . . . . 4.3 Sistema e estrutura. Relações sintagmáticas e paradigmáticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4 A combinação dos signos. Regras de formação e de transformação. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.5 A sintáctica, a gramática e a lógica . . . . . . . As propriedades semânticas dos signos 5.1 O problema da significação. Sentido e referência 5.2 Concepções duais e concepções triádicas dos signos. 5.3 As noções de verdade…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Tipos e classificações de signos . . . . . . . . . 1.3.1 Tipos de signos . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Princípios de classificação e taxinomia. 9 2 II 3 . . . . . 9 9 12 14 15 . . . . 16 20 20 21 História da semiótica 2.1 Os Antigos: gregos e os estóicos. Galeno. . . . . 2.2 Os Medievais: Agostinho, Bacon, Hispano, Fonseca e Joao de S. Tomás . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Os Modernos: Locke, Condillac,…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Tipos e classificações de signos . . . . . . . . . 1.3.1 Tipos de signos . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Princípios de classificação e taxinomia. 9 2 II 3 . . . . . 9 9 12 14 15 . . . . 16 20 20 21 História da semiótica 2.1 Os Antigos: gregos e os estóicos. Galeno. . . . . 2.2 Os Medievais: Agostinho, Bacon, Hispano, Fonseca e Joao de S. Tomás . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Os Modernos: Locke, Condillac,…