Carta Pedagógica Matematica

PROPOSTA PEDAGÓGICA EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS) Profa. Tanya Torrico Especialista em Didática e Metodologia do Ensino Superior SUMÁRIO I – INTRODUÇÃO..............................................................................................04 II - SÍNTESE DOS OBJETIVOS GERAIS.........................................................06 III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS...........

de um comprometimento intelectual, mas de uma funcionalidade individual, correspondente a um grupo composto de alterações que se manifestam através de dificuldades na aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas, na atenção e concentração. Tendo um desempenho acadêmico abaixo do esperado, quando comparado a um grupo etário de mesmo nível mental e de escolarização, com indícios manifestados desde os primeiros anos de escolaridade, mesmo que o…

SILVA MIOTTO LUPE DE SOUZA BARBOSA SILVIA IDENIA SOUTO JACQUES THAIS DOS SANTOS BAHU A ACÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA URUGUAIANA 2014 ANGELA MARIA VINCENTI PERINI GIOVANA TEREZINHA PETROCELE MACHADO GISLAINE OLIVEIRA DE SOUZA MARTINS HALINE DA SILVA MIOTTO LUPE DE SOUZA BARBOSA SILVIA IDENIA SOUTO JACQUES THAIS DOS SANTOS BAHU A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA Trabalho de Artes Visuais apresentado à Universidade…

comunicação: - conhecer e identificar os meios de comunicação: - refletir sobre a utilização correta dos mesmos: - reconhecer a sua importância no meio em que vivemos: - acompanhar qual o caminho que a carta faz para que chegue em nossa casa: - saber postar uma carta – endereço – CEP –selo: - como é que chega até nós as imagens da televisão e o som do rádio: - saber acontece a impressão de um jornal: - conhecer o número do telefone de…

................................... 10 4. Apresentação dos resultados ............................................................. 16 4.1 Dificuldades encontradas........................................................ 16 4.2 Intervenção Pedagógica ........................................................ 16 4.3 Relação professor-aluno ........................................................ 16 5. Considerações finais......................................................................

Universidade Mauricio de Nassau. (2012) Email: adriano.gouveia@hotmail.com Nossa prática no cotidiano das escolas e de seus entornos nos dá elementos a partir dos quais articulamos falas sobre esse cotidiano. Se nos perguntam “qual sua concepção sobre Matemática?” todo leque de frases prontas nos surge. São frases préelaboradas, frequentes no nosso dia-a-dia, nas documentações oficiais, nos projetos pedagógicos, nos discursos competentes dos técnicos e pesquisadores. Frases que…

500 (dois mil e quinhentos) alunos, desse total 4 (quatro) são em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 11 de março de 2015 à 30 de abril de 2015 no período matutino sendo observada a turma de 3º ano. 2.2 – CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA A escola Presidente Getulio Vargas , considerando que , o individuo e o mundo estão em processo de construção e reconstrução, acredita enquanto ideal, uma sociedade humana, unida, participativa com a consciência que é parte…

e cinco diálogos e treze cartas são creditadas tradicionalmente a ele, embora os estudiosos modernos tenham colocado em dúvida a autenticidade de pelo menos algumas destas obras.[13] Estas obras também foram publicadas em diversas épocas, e das mais variadas maneiras, o que levou a diferentes convenções no que diz respeito à nomenclatura e referenciação dos textos. Embora não exista qualquer dúvida de que Platão lecionou na Academia fundada por ele, a função pedagógica de seus diálogos…

CORONEL FABRICIANO 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 INTER-RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO, ENSINO E PESQUISA 05 3 A IMPORTÂNCIA DO MATERIAL DIDÁTICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM 05 4 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 09 5 A PRÁTICA PEDAGÓGICA E OS RECURSOS DIDÁTICOS 09 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 13 ANEXO 14 1- INTRODUÇÃO Os materiais didáticos, se bem escolhidos e usados, se de qualidade e adequados ao planejamento do professor, são grandes instrumentos de apoio

Relatório para a conclusão do semestre do curso de química da Universidade Camilo Castelo Branco 1- INTRODUÇÃO O estímulo do raciocínio e a independência das ações realizadas por meio da matemática são elementos indispensáveis para o ensino. Partindo do princípio de que a motivação é a principal força motriz para chegar ao objetivo do ensino e aprendizagem, as atividades com jogos lúdicos permitem um novo olhar para que o ambiente escolar