Brincadeiras Tradicionais Infantis

à prática moral. d) do trabalho e à prática disciplinatória. QUESTÃO 12 De acordo com o Artigo 21, Inciso I da Lei Federal 9394/96, a educação básica, é formada pela: a) educação infantil e ensino fundamental; b) educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior; c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; d) ensino fundamental,ensino médio e ensino superior; QUESTÃO 13 O Artigo 59 da Lei Federal 9394/96 estabelece que os sistemas de…

Parlenda são versinhos que fazem parte do folclore brasileiro, brincadeiras geradas com palavras que rimam, promovendo divertimento às crianças, nem sempre tem algum nexo nesses versinhos mais o que vale é o caráter lúdico. Atualmente essas brincadeiras vêm sendo muito utilizado pelos professores em sala de aula, para estimular a imaginação da criança, ajudando-as a memorizar números dias da semana, meses nomes de cidade e temas diversos, o professor pode criar e alegrar o momento educacional

Desde a antiguidade, os jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança e, até os dias atuais, continuam sendo elementos importantes no processo educativo, demonstrando que o trabalho com o lúdico, não tira a seriedade e a importância dos conteúdos apresentados às crianças, pois as brincadeiras são indispensáveis na vida do ser humano. Este trabalho tem como objetivo principal identificar a utilização da ludicidade na educação infantil e resgatar a sua importância na formação da

Brincadeiras Para Recreação Infantil Educação Infantil, vista como básica, ressaltando a importância para o sistema escolar. A finalidade do trabalho na Educação Infantil é o desenvolvimento integral da criança, complementando a ação da família e da comunidade. O brincar, jogos e brincadeiras constam como recursos necessários na construção da identidade da autonomia infantil e das diferentes linguagens das crianças (verbais e não verbais) É por meio do brincar que a criança torna-se…

são jogos ou brincadeiras de domínio público, caracterizados pela transmissão oral registrada por diferentes gerações. Esses jogos vão sendo reconstruídos e recriados pelas crianças, ao longo do tempo, apresentando variações de regras. Podem ser jogos de tabuleiro, como dominó, damas, ludo, ou brincadeiras como amarelinha, bola de gude, cabra-cega, cinco marias e tantas outras. Os jogos populares fazem parte da cultura popular, do folclore de um povo.” Os jogos tradicionais infantis…

ALINE DE CASTRO VALENTIM BRINCADEIRA BARRA-MANTEIGA Trabalho apresentado à Faculdade Ensino Superior de Linhares, curso de Licenciatura em Pedagogia, como requisito parcial para aprovação nas disciplinas do semestre. Orientadora: Profª Renata Alves Batista Basso LINHARES 2012 ALINE DE CASTRO VALENTIM LAYRA STIEG LEMES BRINCADEIRA BARRA-MANTEIGA Trabalho apresentado à Faculdade de Ensino Superior de Linhares,…

BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DELIANI F. L. MESQUITA KARINA FREIRE VIEIRA MARIANACARVALHO GOMES THIAGO HENRIQUE M. PEREIRA VANESSA KROHLING A. PUTON RESUMO O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar a existência de praticas de brincadeiras e jogos na educação infantil, também sensibilizar os professores da importância dessas atividades em sala de aula, e como essas atividades pode proporcionar a criança melhor desenvolvimento. Analisa-se o conceito da atividade

A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Este trabalho teve como objetivo demonstrar a importância da criação de ambientes lúdicos nas escolas, para que os alunos tenham a possibilidade de aprender interagindo entre si através de brincadeiras e com o uso de brinquedos, tornando o ensino cada vez mais prazeroso e acessível às necessidades de cada criança. Também é retratado como a sociedade e a cultura influenciam no aprendizado da

sob orientação da tutora interativa Prof.ª Ausdy Nazarath Castro dos Santos. CAMPO GRANDE – MS Abril/2014 Introdução Este trabalho foi executado com intuito de elaborar um projeto, a ser ministrado para uma turma do ensino da Educação Infantil, mas especificamente de 0 a 5 anos, buscando uma melhoria no desenvolvimento educacional, proporcionando uma aula dinâmica, prazerosa. Brincar é uma atividade paradoxal: livre, imprevisível e espontânea, mas ao mesmo tempo…

sob orientação da tutora interativa Prof.ª Ausdy Nazareth Castro Dos Santos. CAMPO GRANDE – MS Abril/2014 INTRODUÇÃO Este trabalho foi executado com intuito de elaborar um projeto, a ser ministrado para uma turma do ensino da Educação Infantil, mas especificamente de 0 a 5 anos, buscando uma melhoria no desenvolvimento educacional, proporcionando uma aula dinâmica, prazerosa. Brincar é uma atividade paradoxal: livre, imprevisível e espontânea, mas ao mesmo tempo…