Brincadeiras Fonológicas

Consciência fonológica e alfabetização: superando preconceitos teóricos e mantendo a coerência, ajudamos nossos Alfabetizandos. Temos jogos com palavras e situações lúdicas que permitem ás crianças brincar com as palavras, explorando, mais uma vez, suas dimensões sonoras e gráficas. Os velhos métodos fônicos de alfabetização, além de sobrecarregar cognitivamente desnecessária que pronunciar fonemas isolados implicam, aqueles métodos de alfabetização criam dois problemas adicionais. É…

palavras, cantadas, lidas, ouvidas, imaginadas e escritas. E Isso é possível através das cantigas de roda. 3 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA Curiosamente, atividades bastante comuns na educação infantil - os rabiscos, os desenhos, os jogos, as brincadeiras de faz-de-conta - não são consideradas atividades de alfabetização, quando representam, na verdade, a fase inicial da aprendizagem da língua escrita, constituindo, segundo Vygotsky, a pré-história da linguagem escrita: quando…

também uma forma de comunicação, e essa surge no momento que a criança nasce e aos poucos vai sendo adaptada. Objetivo Analisar os subsistemas da linguagem e identificar as habilidades fonéticas, fonológicas, léxico, semântica, morfossintática, pragmática, desenvolvimento e a evolução da brincadeira, baseados em aspectos cognitivo e psicomotor das crianças analisadas. Metodologia Para realização deste trabalho foram realizadas filmagens com 4 crianças de diferentes faixas…

estão sujeitos a regras, entramos no debate acerca da importância dos jogos no desenvolvimento humano. Autores representantes da abordagem sociohistórica do desenvolvimento têm enfatizado tal temática. Leontiev (1988), por exemplo, defendia que as brincadeiras seriam as atividades principais durante a infância e que, brincando, as crianças aprenderiam a se inserir no mundo adulto. A partir dessa maneira de ver a inserção dos jogos no desenvolvimento humano, esse autor classificou os…

Teste CONFIAS - Consciência fonológica Instrumento de avaliação seqüencial O teste CONFIAS é indicado para crianças a partir de 4 anos, sendo que pode ser utilizado por fonoaudiólogos, psicopedagogos, psicólogos e professores. Dentre seus materiais, contem 01 manual de aplicação e avaliação, 05 cadernos de aplicação, 01 bloco de folhas de resposta, 06 pranchas com bolsa. O objetivo do teste é avaliar a consciência fonológica de maneira abrangente e seqüencial de crianças não…

pelo professor com clareza e objetivi-dade. 3 - Saber decodificar palavras e textos escritos. - Verificar se os alunos decodi-ficam palavras. - Quebra cabeças: juntar a peça do quebra cabeça do desenho com a peça da palavra. - Brincadeira” Faça o que mando”: O(a) professor(a) apresenta ordens escrita em cartões e o aluno terá que ler e executar. Ex.: O(a) professor(a) apresenta o cartão: PULE – o aluno deverá ler a ordem e pular. INSTRUMENTO 1 –…

PLANEJAMENTO QUINZENAL CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 03 a 19 de ABRIL - JOGOS DE RIMA Objetivos: Direcionar a atenção das crianças para a estrutura sonora das palavras (sons finais) DIA ATIVIDADE PÁGINA FAIXA CARTELA EXERCÍCIO 03/04 Poesias, canções e versos 4A (explicar o que é rima) 52 04/04 Histórias rimadas (4B) Usar “Formiga amiga” 53 05/04 Rima 67 e 75 16 13 a 16 2 08/04 Rima 84 e 85 21 21 1 09/04 Rima 84 e 85 21 21 2 10/04 Jogos do MEC – Loto de rimas (caixa amarela)…

Inserir nos educantes o habito de ler. -Oportunizar momentos de brincadeiras e jogos educativos. Ética: Diálogo, respeito mútuo .Ampliar o repertório literário dos educantes, e estabelecer relação com outros textos. -trabalhar com os educante a diversidade étnico-racial em nossa sociedade. Conhecer, analisar e debater a influência indígena em nossa vida. Reconhecer rimas, parlendas e adivinhações desperta a consciência fonológica e o interesse pela leitura e escrita Trabalhar os…

cedo é um retrocesso. Eu não admito que a proíbam de escrever. A tradição fônica sempre foi dominante nos países anglo-saxões. E lá se aprende a ler antes de escrever. Felizmente não é o que acontece nos países latinos. O que é essa consciência fonológica? É a possibilidade de fazer voluntariamente certas operações com a oralidade que não são espontâneas. É possível dizer uma palavra, “lado”, por exemplo, e depois omitir o primeiro segmento fônico. “Ado” não significa nada. Isso pode…

Discutimos metodologias, técnicas educacionais, pensadores da educação, filosofia e antropologia se apropriam dos desígnios da educação para si, e damos números aos alunos que repetem o ano ou apresentam dificuldades em estabelecer rotas fonológicas x semânticas imprescindíveis para a aprendizagem da lecto-escrita. Como podemos refletir sobre o papel do supervisor escolar junto a uma equipe despreparada sem conhecimento dos aspectos práticos que constituem a formação do conhecimento