Blocos Logicos Por Maria Montessori

compensatórios, criados para suprir as deficiências de saúde, nutrição, educação e as do meio sócio cultural, após ser difundido o ensino superior, e a escola popular torna-se deficiente em muitos aspectos. Segundo pensadores como Pestalozzi, Froebel, Montessori e McMillan, a pré-escola passa a ser encarada como uma forma de superar a miséria, a pobreza e a negligência familiar. A prática para a melhoria desta educação compensatória só ocorreu efetivamente no século XX. É o que menciona…

GRADUAÇÃO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Aparecida Carrijo Rodrigues Rezende MINEIROS – GOIÁS 2006 1 FACULDADES INTEGRADAS DE MINEIROS COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Aparecida Carrijo Rodrigues Rezende Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia, oferecido pelo Instituto Superior…

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Adriana Aparecida da Silva Jacinto Maria Bernadete Vasconcelos Leme Valéria Aparecida de Camargo Luiz Profº MsC. Gilmar Dias Faculdade Educacional da Lapa - FAEL Curso de Licenciatura em Pedagogia Drika_jct@hotmail.com Berna_christie@hotmail.com valeria8283@hotmail.com avaliador01tcc@hotmail.com RESUMO Esse artigo procura problematizar o brincar como uma atividade humana de suma importância no desenvolvimento dos processos…

retirada a especificidade. Começaremos apresentando um estudo teórico sobre o assunto, que nos ajudará a entender como a criança adquire a noção de número e porque temos que trabalhar muito este conceito para que tenha um bom desenvolvimento lógico matemático. Como base teórica deste caderno pedagógico, usaremos os estudos do pesquisador Jean Piaget, já que o mesmo fez amplas pesquisas durante anos, inclusive observando cientificamente o desenvolvimento de seus filhos, sobre o…

resultados favoráveis e um ensino de qualidade da referida disciplina. A solução desse problema fará com que os alunos, desde cedo, aprendam a gostar de Matemática, tenham um melhor rendimento de aprendizagem no Ensino Médio e desenvolvam o raciocínio lógico, tornando-os mais aptos para o trabalho em qualquer profissão, afinal, há um consenso quanto à importância e a presença concreta da Matemática no nosso dia-a-dia. Nessa visão, ela é peça fundamental na tão sonhada construção…

necessária em atividades cotidianas, porque envolve aspectos quantitativos e qualitativos da realidade como, por exemplo, as ações de lidar com as grandezas, a contagem, as medidas, as técnicas de cálculo, etc.; • a matemática desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de abstrair, generalizar, projetar, transcender o que é imediatamente sensível. Os PCNs (1997), além de sugerirem a busca por uma nova prática, esclarecem que a matemática: • é um componente importante na construção da…

partes do corpo. Os blocos de construção, chamados de materiais específicos, eram usados pelas crianças nas suas atividades criadoras. Se trabalhava com outros tipos de materiais, como: papel, papelão, argila e serragem. Froebel idealizou recursos sistematizados para as crianças se expressarem, dando o nome de "dons" porque Deus oferecia para que as necessidades infantis fossem bem desenvolvidas. Os chamados "dons" eram a bola, o cubo e o cilindro. Os blocos eram…

utilizando meios lúdicos cria ambiente gratificante e atraente servindo como estímulo para o desenvolvimento integral da criança. É de suma importância que nós, educadores, saibamos como usar os jogos para ajudar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico, pois o lúdico pode estar presente na aprendizagem e no desenvolvimento, sem esquecer que a sua principal importância é conhecer sua aplicação na escola. Considero que por meio dos jogos lúdicos, dos brinquedos e das brincadeiras…

próprios para a educação infantil, e o brinquedo é introduzido nos currículos das pré-escolas (Wayskop, 1995). É o que se verifica, por exemplo, nas propostas de alguns estudiosos e educadores do século XVIII em diante (Pestalozzi, Fröebel, Decroly e Montessori, entre outros) nas quais se evidencia o interesse dos mesmos pelas crianças pequenas. Fröebel (1782-1852), por exemplo, preocupando-se com a educação das crianças em idade pré-escolar, considerava-as, tal como Pestalozzi,…

atividades livres e de trabalho espontâneo e criador. Deste modo, para Decroly o ensino deve desenvolver-se através dos centros de interesse das crianças. Ou seja, os conhecimentos não se devem apresentar classificados por disciplinas, em quadros lógicos formais, que carecem de maior significação para o aluno. Deve sim existir um laço entre as disciplinas, para fazê-las convergir ou divergir para um mesmo centro, tendo-se sempre em conta o interesse da criança, que, segundo ele, é a…