B Quais São Os Objetivos Da Educação Não Formal

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[pic] Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Avaliação à Distância - AD1 Período - 2012/2º Disciplina: Estruturas e Processos Organizacionais Coordenadora: Profª. Francisca Fábia Gomes Fontes, MSc Data final para o envio: até 26/08/2012 Aluno (a): .........................................................................................................................

Relatório de estágio Contextos e Espaços Educativos apresentado à UTA-Gestão Educacional, no curso de Pedagogia a Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2012 1 INTRODUÇÃO O estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional. Constitui-se em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o aprendido na Faculdade, tendo como função integrar

solana magalhães guerra educação ambiental dentro da educação infantil Teresópolis 2012 solana magalhães guerra educação ambiental dentro da educação infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Tecnólogo em Gestão Ambiental. Orientador: Prof.Carlos Henrique Gianjacomo Teresópolis 2012 solana magalhães guerra educação ambiental dentro da

--------- APRENDIZADO CONTÍNUO - EMOCIONAIS -------- AFETIVIDADE 2.0 - - ESPIRITUAIS ---------- LEGADO SOMOS SERES ESPIRITUAIS AMOR 1.0 - SÓCRATES - O QUE EU MAIS AMO É O QUE MAIS ME FALTA - (EROS) AMOR 2.0 - ARISTÓTELES - EU NÃO DEVO AMAR AQUILO QUE ME ATRAI, EU DEVO AMAR QUEM EU TENHO AO REDOR - (FILIUS) – AMIZADE AMOR 3.0 - JESUS CRISTO - AMAR INCLUSIVE O INIMIGO - TODO O UNIVERSO ESTÁ PERMEADO NESTE TIPO DE AMOR - QUAL O AMOR QUE EU DEVO LEVAR…

Fichamento capítulo 6; Educação Informal e não formal. [...] Em boa parte desse processo informal de aprendizagem não se perceber claramente o que estamos ‘’aprendendo’’[p.94]. [...] Por isso educação informal caracteriza-se por não ser intencional ou organizada, mas casual e empírica, exercida a parti das vivências, de modo espontâneo [p.94]. [...] Na educação não formal os modelos de aprendizagem não se confundem com a educação formal, que é oficial e deve se cumpri exigências legais, mas

GEODIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO – EXTERNALIZAÇÃO DO CONTEÚDO DO LABORATÓRIO DE GEOLOGIA DA UEPG E EXPOSIÇÃO DIDÁTICA GEODIVERSITY IN EDUCATION – OPENING THE CONTENT OF UEPG GEOLOGY LABORATORY AND DIDACTIC EXHIBITION LICCARDO Antonio1 PRANDEL Jéssica Aparecida2 HUNDSDORFER Marco Aurélio Riesemberg3 GUIMARÃES Gilson Burigo4 RESUMO Em 2011 foi implantada uma exposição no saguão térreo do Setor de Ciências Exatas e Naturais, utilizando material do laboratório didático de geologia (L-12)

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análise comparativa entre disciplinas teóricas e práticas | 2. OBJETIVOS DO PROJETO DO ALUNO 2.1. Objetivos e Metas do Projeto O Projeto Materiais didáticos produzidos para as disciplinas ofertadas na modalidade EAD: análise comparativa entre disciplinas teóricas e práticas propõe-se a fazer uma análise comparativa das marcas linguístico-discursivas, materializadas em expressões verbais e em diferentes sistemas semióticos não verbais, presentes em materiais didáticos…

procedimentos técnicas e métodos, ele é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua história, o currículo estabelece uma estreita relação com a cultura na qual ele se organiza. Os conteúdos são priorizados a partir dos interesses de cada cultura, de cada espaço educacional. B) O currículo sempre foi alvo da atenção de todos os que buscavam entender e organizar o processo educativo escolar. No entanto, foi somente no final do século XIX e no início deste, nos…