Resenha: avaliação educacional: regulação e emancipação para uma sociologia das políticas avaliativas contemporâneas.

Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação para uma sociologia das políticas avaliativas contemporâneas. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2000. Almerindo Janela Afonso é Doutor em Educação, na área de conhecimento de Sociologia da Educação pela Universidade do Minho (UM), onde exerce funções docentes e de investigação desde 1985, sendo também licenciado em Sociologia pela Universidade de São Paulo, no Brasil. Atualmente é professor auxiliar no Departamento de Sociologia da Educação e Administração Educacional do Instituto de Educação e Psicologia da UM. Nos capítulos um e dois da obra de Almerindo Janela Afonso, intitulado de “Avaliação Educacional: regulação e Emancipação”, o autor percorre sobre as problemáticas da avaliação educacional, defende o campo possível para uma sociologia da educação e assim as suas práticas avaliativas. Exemplifica algumas funções das avaliações como o condicionamento dos fluxos de entrada e de saída do sistema escolar assim como constituir um elemento importante na gestão da aula na medida em que influencia as aprendizagens, o sistema de disciplina e as próprias motivações dos alunos. Assim as funções da avaliação têm que ser, compreendidas no contexto das mudanças educacionais e das mudanças econômicas e políticas mais amplas. Afonso afirma que a avaliação é uma atividade política como se constata, no estudo e prática da investigação avaliativa pela análise sociológica de programas educacionais e de…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.2, pp.114-124, Setembro de 2011 a março de 2012 O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELAÇÃO ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULAÇÃO SOCIAL Lisete Jaehn RESUMO: Com o intuito de colaborar na avaliação do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da relação entre conhecimento e poder na sua história, no período que compreende a década de vinte até a primeira…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.2, pp.114-124, Setembro de 2011 a março de 2012 O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELAÇÃO ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULAÇÃO SOCIAL Lisete Jaehn RESUMO: Com o intuito de colaborar na avaliação do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da relação entre conhecimento e poder na sua história, no período que compreende a década de vinte até a primeira…

Setembro de 2011 a março de 2012 ISSN 1983-1579 http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec 114 O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELAÇÃO ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULAÇÃO SOCIAL Lisete Jaehn RESUMO: Com o intuito de colaborar na avaliação do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da relação entre conhecimento e poder na sua história, no período que compreende a década de vinte até…

idéias centrais na argumentação tecida no artigo é que legitimar uma única perspectiva epistemológica, um único universo de conhecimentos, um único conjunto de valores, é um modo de desqualificar o que se diferencia do padrão. A diferença cultural é sistematicamente enunciada como causa de fracasso escolar. A despeito dos discursos amparados na generalização conduzida pela universalização de parâmetros, os sujeitos que fracassam se apropriam de conhecimentos, bem como os produzem,…

Rodrigues Maria Clara Geraldo Avaliação como processo de mudança Vemos que atualmente o interesse pelo processo de avaliação aumentou de forma significativa nas instituições escolares. Podemos perceber a intensificação desse aspecto , quando foram criados pelo sistema de ensino, mecanismos e indicadores para auxiliar na avaliação. Foram implantados exames nacionais, estaduais e municipais, para diagnosticar a…

AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: REGULAÇÃO E/OU MANCIPAÇÃO Eliane Maria Cocco - URI1 Edite Maria Sudbrack - URI2 Resumo: O tema proposto apresenta algumas reflexões sobre o que é avaliação e seu importante papel nas relações pedagógicas no contexto escolar. Destaca que a avaliação pode ser reguladora e/ou emancipatória dependendo de como é planejada e de como seus resultados são analisados e transformados em ações que irão proporcionar a obtenção de conhecimento e exercício da democracia.…

escola como espaço de luta para a emancipação humana, com base no legado do materialismo histórico-dialético de Karl Marx. Palavras-chave: Precarização; profissão; Proletarização. ABSTRACT: This article discusses the relationship between precariousness of teaching, from the restructuring of the capitalist model in Brazil in the early 90s and its consequences for education, with the proletarianization and its importance to the teacher's awareness to understand the school as an area…

FACULDADE PAULISTA DE ARTES • Disciplina: Avaliação de Aprendizagem • Aulas semanais: 4 h/a Total: 32 h/a • Profa: Ms. Massako Taminato Avaliação da Aprendizagem • Ementa A avaliação como alicerce teórico-prático da ação do profissional docente, seus pressupostos teóricos e metodológicos, suas técnicas e instrumentos de medida. A avaliação da aprendizagem no contexto educacional e sua articulação com o projeto político-pedagógico. • Objetivo Geral Fundamentar teórica e…

EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA 11, 12, 13 E 14 de abril de 2011 – UFSC – Florianópolis – SC - Brasil EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS NO CONTEXTO DA REFORMA EDUCACIONAL BRASILEIRA DOS ANOS 90: UMA PERSPECTIVA PARA ALÉM DO CAPITAL Rute da Silva Universidade Federal de Santa Catarina RESUMO: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o impacto das políticas educacionais referentes à educação básica nos últimos anos, sobretudo no tocante a educação das crianças. É certo que o…