Aprendizagem em ead: dificuldades e habilidades necessárias à construção da autonomia e organização para o autoestudo

Araci-BA Orientador: Profa. Michele Cristine da Cruz Costa RESUMO Este artigo tem por objetivo trazer a discussão a respeito da aprendizagem em EAD, mais especificamente sobre os motivos que levam os estudantes de EAD a não gerenciar o auto-estudo de forma satisfatória, como utilizar bem as ferramentas tecnológicas e as habilidades necessárias para desenvolver a autonomia e trazer contribuições ao estudante para que haja uma aprendizagem de qualidade em EAD. Para isso, o trabalho foi composto por uma pesquisa bibliográfica, levantamento de dados e fichamento dos textos. Para o levantamento de dados foi utilizada a técnica de questionários contendo cinco perguntas abertas e aplicados a 20 acadêmicos de EAD no curso de Pedagogia da Faculdade Interativa COC do pólo de Araci-BA e a partir de observações realizadas durante as tutorias e em conversas informais. Palavras–chave: EAD, autoestudo, autonomia, aprendizagem, tecnologia. INTRODUÇÃO A preocupação com a qualidade da aprendizagem nos cursos EAD, tem levado ao questionamento pertinente sobre o autoestudo e a utilização das novas tecnologias pelos acadêmicos dessa modalidade de ensino. Existem fatores importantes para que aconteça aprendizagem de forma significativa e qualificada nessa modalidade de ensino. A autonomia e a oganização para o autoestudo são fundamentais assim como também conhecer e utilizar as ferramentas teconológicas para aprimoramento da aprendizagem. As…

| |Módulo: |Docente | | | |Classes Hospitalares |Profª Ms. Gabriela Maffei Moreira Malagolli |[pic] | | |Após a finalização da Avaliação Eletrônica, você terá cinco dias para enviar sua Atividade Avaliativa no AVA | …

tele-educação via satélite, com franquia de recepção presencial, que teve início com a PEC e Unitins em 1999 e hoje é utilizado, dentre outras, pela UNOPAR, FTC, UNIDERP, FACINTER, EDUCOM, CESUMAR, Estácio, UNIMEP, UNIP, UNINTER, COC. O modelo de EaD utilizado pela UAB é o polo de apoio presencial, com equipe e apoio presencial, adotado também pelas IES do CEDERJ, UFMT, UnB, UFAL, UDESC, UFPR, UFSC, UFSM, UFOP e UEG. A vídeo-educação é o modelo de aulas pré-formatadas para…

Ciências Contábeis modalidade de Ensino a Distância, semi-presencial, das Faculdades COC, estruturado em oito semestres modulares, com diferencial de aulas interativas via satélite em tempo real em tele-salas, material impresso que possibilita ao aluno momentos de auto-estudo, tutoria local e on-line. Este instrumento oferece a você informações pedagógicas sobre o curso de Ciências Contábeis. Há outro instrumento denominado Manual de Orientações Gerais para Discentes – MOG, que traz…

2004 - 2004 I Etapa do Programa de Capacitaçao Docente 2004. (Carga horária: 16h). Centro Universitário Claretiano de Batatais, CEUCLAR, Brasil. 2004 - 2004 II Etapa do Programa de Capacitaçao Docente 2004. (Carga horária: 9h). Centro Universitário Claretiano de Batatais, CEUCLAR, Brasil. 2003 - 2003 Programa de Capacitaçao Docente. (Carga horária: 20h). Centro Universitário Claretiano de Batatais, CEUCLAR, Brasil. 2001 - 2001 Atividade Didática Educação Física.…

Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Ciências Contábeis, instituída pela Resolução CNE/CES 10 de 16 de dezembro de 2004. Contudo, não há norma que estabeleça um padrão específico de carga horária, ou qualquer forma de organização e administração das referidas atividades. Neste contexto, este estudo objetiva identificar se há um padrão na realização de atividades complementares no curso de Ciências Contábeis, no que se refere à carga horária, organização, administração e…

Libras em estudo: ensino-aprendizagem 1 Libras em estudo: ensino-aprendizagem 2 Libras em estudo: ensino-aprendizagem Neiva de Aquino Albres (Organizadora) Libras em estudo: Ensino-aprendizagem Vanessa Regina de Oliveira Martins Edna Aparecida Mercado Mônica Conforto Gargalaka Roseli Reis da Silva Elizabeth Aparecida Andrade Silva Figueira (Autoras) 3 Libras em estudo: ensino-aprendizagem © 2012 by Neiva de Aquino Albres Todos os direitos desta…

Liberdade e fora da capital, as unidades em Betim e Contagem, na Região Metropolitana e os campi em Poços de Caldas, no sul de Minas, em Arcos, no centro oeste mineiro e no município de Serro, região do Alto Jequitinhonha. O campus Poços de Caldas Implantado em terreno de 243 mil metros quadrados e com quase 20 mil metros quadrados de área construída, o campus Poços de Caldas iniciou suas atividades em 1997 e hoje é considerado referência na região por sua estrutura física e…

do Ministério da Educação para avaliação de cursos 12 3. Modelos de ensino no EAD Existe mais de uma forma para se trabalhar com a Educação a Distância, sendo eles presenciais, semi-presenciais (mista) ou virtuais. 3.1 Presencial Cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula, tempo dedicado, com a presença de colegas que normalmente residem na mesma cidade. É o ensino convencional. Que se dá como…

sorteio entre as demais vagas. 4.5.3 As vagas de reserva serão sorteadas entre as áreas/subáreas deste Edital no dia 19 de agosto de 2013, às 9 horas na Sala de reuniões da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas e do Trabalho da UFMS. 4.5.4 Os candidatos sem deficiência que se inscreverem para as áreas contempladas por vagas de reserva concorrerão com os candidatos com deficiência, cientes de que, independentemente da sua classificação, terá prioridade o candidato com deficiência,…