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I FÓRUM NACIONAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SOBRE CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, NO BRASIL. 2 RELATÓRIO 1. Introdução Nos dias 04 e 05 de junho de 2004, a Sociedade Brasileira de Educação Matemática – SBEM – realizou seu I “I FÓRUM NACIONAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SOBRE CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, NO BRASIL”, no Auditório do Centro de Ciências Exatas e Tecnologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Campus Marquês de Paranaguá, com a presença de cerca de 120 associados da SBEM, em especial de representantes das Diretorias Regionais que promoveram Fóruns Regionais sobre o tema, no período de março a maio de 2004 e que trouxeram suas contribuições para o Fórum Nacional. Participaram do Fórum, membros da Diretoria Nacional Executiva - DNE, representantes das Diretorias Regionais, professores de Matemática e formadores de professores de Matemática. O I Fórum contou também com a presença do Professor Dr. Luis Rico, da Universidade de Granada, especialista em Currículos e integrante da Comissão Internacional do PISA. O I Fórum teve como objetivos sistematizar as discussões feitas nos fóruns regionais realizados nos meses de março, abril e maio nas diferentes Diretorias Regionais da SBEM, a respeito dos currículos de Matemática para a Educação Básica no Brasil e de sua implementação. O presente documento é uma síntese preliminar das discussões…

Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª. Drª. Cristiane Fernandes de Souza Curso de Matemática – UFPBVIRTUAL cristiane@ccae.ufpb.br Ambiente Virtual de Aprendizagem: Moodle (www.ead.ufpb.br) Site do Curso: www.mat.ufpb.br/ead Site da UFPBVIRTUAL: www.virtual.ufpb.br Telefone UFPBVIRTUAL (83) 3216 7257 Carga horária: 90 horas Créditos: 06 Ementa Pressupostos teóricos sobre o ensino de Matemática na Educação Básica, a formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho;…

Curso: Licenciatura em Matemática Disciplina: DID0001 – Didática Professora: Jurema Iara Reis Belli Estudante Suelen Sara Corrêa Papel do professor Avaliação Metodologia Diretrizes Curriculares Nacionais A preparação de professores, pela qual o Ensino Superior mantém articulação básica, foi insistente e reiteradamente apontada como a maior dificuldade para a implantação destas DCNEM. Maior mesmo que os condicionantes financeiros. Uma unanimidade de tal ordem possui peso tão…

O ENSINO DA MATEMÁTICA NO GRAU FUNDAMENTAL Resumo: O presente estudo reflete sobre a prática escolar cotidiana e a conseqüente busca de compreensão das dificuldades enfrentadas por professores e alunos para lidar com os conceitos matemáticos. Trata-se de reflexão teórica com base em pesquisa bibliográfica, sobre os pressupostos teóricos de uma ação pedagógica voltada para a formação de conceitos em matemática a partir de proposta didático-pedagógica voltada à avaliação na realidade…

Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) não têm o caráter de obrigatoriedade de que se revestem as diretrizes. Estranhamente, foram publicados antes delas, em 1997 (para o Ensino Fundamental). A palavra parâmetro tem significados bastante complexos, geralmente relacionados ao campo da Matemática. O que nos parece mais próximo do sentido dado aos PCN é padrão. Os PCN seriam, portanto, um padrão de referência para os currículos…

Encontros com a matemática: Resumo PCN/Matemática­ensino fundamental 3 mais Próximo blog» Criar um blog Login Encontros com a matemática terça­feira, 11 de setembro de 2012 Resumo PCN/Matemática­ensino fundamental Arquivo do blog ▼ 2012 (4) ▼ Setembro (4) Resumo PCN/Matemática­ensino fundamental MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS NACIONAIS MATEMÁTICA Brasília 1997 Secretaria de Educação Fundamental…

CURRICULARES NACIONAIS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO LDB 1996 DCNEM1998. PCN 1997 EF Reforma do EM em 1999 PCN EM 1999 PCN+ 2002 Orientações Curriculares 2006 Objetivos gerais Os PCN são referenciais para a renovação e reelaboração da proposta curricular, reforçam a importância de que cada escola formule seu projeto educacional, compartilhado por toda a equipe, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da co-responsabilidade entre todos os…

Universidade de Uberaba Licenciatura Plena em Matemática TCA 2º etapa PRATICA PEDAGOGICA II Trabalho realizado por Cyntia Costa Teixeira, RA: 1089137, aluna de graduação à distância do curso de Licenciatura Plena em Matemática, como requisito parcial de avaliação do Curso de Matemática com a orientação do preceptor Júlio Cesar Pereira da Cruz, referente à segunda etapa do curso. PONTE…

.......................................................................1 PCN – PARÂMETROS CURRÍCULARES NACIONAIS......................................2 COMO SURGIRAM.............................................................................................3 COMO USAR OS PCNs......................................................................................4 TEMAS TRANSVERSAIS MEIO AMBIENTE NOS…

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO E AVALIAÇÃO DO SARESP: UMA INTRODUÇÃO À PESQUISA. Mara Sueli Simão Moraes( Professora Doutora do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência – UNESP – Campus de Bauru. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq: Pedagogia Histórico-Crítica e o Ensino e Aprendizagem de Matemática. Coordenadora do Pró-Letramento Matemática em São Paulo pelo CECEMCA – Centro de Formação Continuada em Educação Matemática, Ciências e Ambiente da…