Avaliação Do Docente Pelo Aluno

Localiza-se na parte sul da cidade de Penafiel e cobre predominantemente a população escolar oriunda das freguesias do sul do concelho, integrado na região do Vale do Sousa e também tem alunos oriundos dos concelhos vizinhos de Paredes e Marco de Canavezes. Neste ano letivo 2011-2012 a população escolar é composta por 912 alunos/formandos; 282 do 3º ciclo (11 turmas) e 343 dos cursos cientifico-humanísticos (14 turmas). Integram ainda a população escolar ao nível do ensino básico, 26…

O artigo 13 da LDB é reservado exclusivamente aos docentes. Pelo menos, são seis as incumbências dos docentes, isto é, dos profissionais de ensino que têm cargos ou funções específicas ou especializadas na escola. A primeira incumbência magisterial, prevista no inciso I do artigo 13 da LDB, determina que cada docente deva participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. A participação ativa do docente se faz necessária à elaboração da proposta pedagógica uma vez que

INSTITUTO FEDERAL PARANÁ RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO IFPR 2010 Ministério da Educação INSTITUTO FEDERAL PARANÁ Instituto Federal do Paraná Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO IFPR Curitiba – PR Março de 2011 Ministério da Educação INSTITUTO FEDERAL PARANÁ Instituto Federal do Paraná Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO IFPR Relatório elaborado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) do Instituto Federal do Paraná (IFPR),…

Análise de Pontos Fortes, Pontos Fracos, Oportunidades e Ameaças (Análise SWOT) - 2011 “Concentre-se nos pontos fortes, reconheça as fraquezas, agarre as oportunidades e proteja-se contra as ameaças ” (SUN TZU, 500 a.C.) Grupo de Trabalho da Avaliação Interna: Ana Moura, Clorinda Agostinho, Dora Pinheiro, Elsa Teixeira, Fernanda Pinto, Helena Cabaço, Isabel Gonçalves, Jorge Marta, Maria Dâmaso, Paula Gomes, Victor Louro ESCOLA SECUNDÁRIA DR. JOSÉ AFONSO 08-04-2011…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE SILVIA SE JESUS FERREIRA ALVARENGA A AVALIAÇÃO NAS DICIPLINAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RAPOSOS 2015 SILVIA SE JESUS FERREIRA ALVARENGA A AVALIAÇÃO NAS DICIPLINAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho interdiciplinar apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais;,Reflexão

DE CURITIBA JANAÍNA DOS REIS KELLEM PATRÍCIA SOUSA RIBEIRO AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANAÍNA DOS REIS KELLEM PATRÍCIA SOUSA RIBEIRO AS INIVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLECAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA de Didática, no Curso de Pedagogia A Distância da Faculdade…

realidade social, a fim de evitar o afastamento da escola da realidade presente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer a realidade da comunidade em que a escola funciona; Conhecer a realidade sócio-cultural e humana dos educandos; Estimular o corpo docente para uma constante ação de atualização pedagógica; Divulgar experiências escolares bem sucedidas; Prevenir possíveis causas de fracasso escolar; Assistir o professor em suas tarefas didático-educativas; Avaliar constantemente o…

TRABALHO DOCENTE As reformas educativas trouxeram transformações significativas na organização dos sistemas de ensino e das escolas, mediante a implantação de um modelo de administração público-gerencial caracterizado, entre outros aspectos, pela redefinição dos parâmetros de atuação do Estado no setor da educação e por políticas de responsabilização dos gestores e docentes. Essas mudanças têm promovido novas atribuições às escolas e vêm influenciando as condições de exercício da…

FORMAÇÃO DOCENTE: COMO PROMOVER A APRENDIZAGEM E A PERMANÊNCIA NA ESCOLA DOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS. RESUMO O presente artigo tem por finalidade tratar da importância de uma formação docente de qualidade no sentido de contribuir de forma satisfatória para o desenvolvimento do educando de modo a apresentar de maneira oportuna seus conhecimentos e experiências no fazer docente, possibilitando a

professores uma percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas, compreensão crítica do processo de ensino e compreensão da unidade objetivos-conteúdos-métodos enquanto espinha dorsal das tarefas docentes de planejamento, direção do processo de ensino e aprendizagem, e avaliação. No primeiro capítulo o autor fala sobre a prática educativa, pedagogia e didática. Ele inicia situando a didática no conjunto dos conhecimentos pedagógicos, demonstrando a fundamental…