Avaliação Desenho P2

Profa. Maria Ilná Sales de Oliveira Prof. Antônio Braga Feliciano 2 SUMÁRIO 1 – Introdução .............................................................................................. 3 2 – Normas da Disciplina 2.1 Aula Instrumental 2.2 Avaliação Individual (AI) 2.3 Média de NP 2.4 Segunda Chamada 2.5 Formação das Equipes para as TE 2.6 Freqüência 3 - Gráficos e Propagação de Erros .................................................................6 3 – Aula Instrumental 1:…

EXPERIMENTAL 2 MANUAL DE LABORATÓRIO FUNDAMENTOS TEÓRICOS E EXPERIÊNCIAS 2 SUMÁRIO 1 – Introdução .............................................................................................. 3 2 – Normas da Disciplina 2.1 Aula Instrumental 2.2 Avaliação Individual (AI) 2.3 Média de NP 2.4 Segunda Chamada 2.5 Formação das Equipes para as TE 2.6 Freqüência 3 - Gráficos e Propagação de Erros .................................................................6 3 – Aula Instrumental…

aplicação das regulamentações e legislações relativas à gestão documental; orientar e apoiar a elaboração de documentos normativos e corporativos acerca do tema; orientar, apoiar e acompanhar o desenvolvimento de sistemas de arquivos; orientar a avaliação e seleção de documentos para fins de eliminação ou guarda permanente; planejar, desenvolver e implementar projetos e exposições relativas ao acervo da memória institucional; e elaborar o plano de destinação e tabela de temporalidade de…

de 2013 das regulamentações e legislações relativas à gestão documental; orientar e apoiar a elaboração de documentos normativos e corporativos acerca do tema; orientar, apoiar e acompanhar o desenvolvimento de sistemas de arquivos; orientar a avaliação e seleção de documentos para fins de eliminação ou guarda permanente; planejar, desenvolver e implementar projetos e exposições relativas ao acervo da memória institucional; e elaborar o plano de destinação e tabela de temporalidade de…

ATUAÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO 37 2.2 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 37 2.2.1 ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO 38 2.2.2 MATRIZ CURRICULAR 42 2.2.3 EMENTAS 43 2.2.4 METODOLOGIA 57 2.2.5 AVALIAÇÃO 60 2.2.5.1 O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOS ALUNOS 61 2.2.6 MATERIAL DIDÁTICO 62 2.2.7 SISTEMA DE TUTORIA 63 2.2.8 POLOS 66 2.2.9 DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 67 2.2.9.1…

..................................57 FIGURA 6.1 – Desenho de Projeto - Plano das bases ..................................................61 FIGURA 6.2 – Desenho de Projeto – Plataforma da Elevação 867858.........................61 FIGURA 6.3 – Desenho de Projeto – Plataforma da Elevação 872025.........................62 viii FIGURA 6.4 – Desenho de Projeto – Plataforma da Elevação 874225.........................62 FIGURA 6.5 – Desenho de Projeto – Elevação dos Eixos 2 e 4. ...........

Disciplina: DESENHO ARQUITETÔNICO Professor (a): MARCILENE R.S. IERVOLINO Nome do aluno (a): CENTRO EDUCACIONAL TÉCNICO SUZANENSE • Telefone: 4747-1500 • WWW.CETES.COM.BR DESENHO Arq. Marcilene R. S. Iervolino ARQUITETÔNICO www.arquitetamarci.com.br ___________________________________________________________________________________________ Desenho Arquitetônico Índice Temas Pagina 1 Introdução 2 2 Desenho Técnico 2 3 Instrumentos de Desenho Técnico 4 4 Representação…

GERAO DA GESTÃO PÚBLICA POR RESULTADOS (GPR), 6 2.1 O que é GPR ?, 6 2.2 Por que GPR ?, 8 2.3 Para quem e por quem é desenvolvida a GPR ?, 9 3. O Ciclo da GPR, 11 3.1 A fase de planejamento, 11 3.2 A Implementação, 13 3.3 Monitoramento e Avaliação, 14 4. Uma Proposta de Implementação de um Sistema de GPR para o Ceará, 17 4.1 Contextualização da situação atual, 17 4.2 Os instrumentos para a implementar uma política de GPR no Ceará, 21 4.3 Uma visão sistêmica dos instrumentos propostos,

intérprete .. 88 4.2 Discussão das observações registradas em diário de campo .................................................................................... 145 4.2.1 Resultados e discussão sobre os conteúdos e estratégias de ensino e avaliação .......................................................... 4.2.2 Aspectos interessantes observados nas interações entre 145 professores, alunos ouvintes e aluno surdo ................................. 185…

suficiente para resolver pelo menos 50% dos problemas. Os outros 30% podem ser resolvidos pela aplicação direta dos métodos de raciocínio lógico que estudarão. Portanto veremos alguns conceitos sobre lógica e, posteriormente, alguns testes para avaliação do aprendizado. No mais, já servindo como dica, raciocínio lógico deve ser estudado, principalmente, através da prática, ou seja, resolução de testes. Pode, à primeira vista, parecer complexa a disciplina “Raciocínio Lógico”.…