Avaliação Cumulativa Ou Somativa

Dimensão administrativa 1.5.4. Dimensão Financeira 1.5.5. Dimensão Física 1.5.6. Resultados da Avaliação Institucional 1.6 Metas e Ações 1.6.1 Dimensão pedagógica 1.6.2. Dimensão Administrativa 1.6.3. Dimensão Financeira 1.6.4. Dimensão Física 1.6.5. Ações 1.6.6. Avaliação das metas e ações 1.7 Considerações Finais II – PAPEL DA ESCOLA 2.1 Ensino e Aprendizagem 2.2 Metodologia 2.3 Avaliação 2.4 Princípios da Gestão Democrática 2.5 O PPP no Contexto da Gestão Democrática …

(VEIGA, 1998). Um projeto nasce da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem. Precisa ser exequível, prever as condições necessárias ao desenvolvimento e avaliação, implica a ação articulada de todos os envolvidos com a realidade escolar e ser reconstruído continuamente, pois, como produto, é também processo (op cit). Construir um projeto pedagógico significa enfrentar o desafio da…

individuais e em grupo e preparação de seminários. Leituras e fichamentos dirigidos. Elaboração de dissertações, resenhas e notas de síntese. Utilização de recurso Áudio-Visual. Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular. Funções básicas: informar sobre o domínio da…

ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS INDICADORES METODOLÓGICOS 12 16 17 19 20 21 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 22 8. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 23 9. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 23 10. BIBLIOTECA 24 11. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 24 12. CERTIFICADOS…

escrita na perspectiva do letramento. Neste contexto, estamos lançando a nova Proposta Curricular de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, que orienta para a inclusão das crianças de seis anos no Ensino Fundamental, sinalizando uma nova abordagem de avaliação, oportunizando intervenções pedagógicas constantes no início, durante e ao final do processo de ensino e aprendizagem, visando a garantir a aprendizagem dos alunos. Portanto, este documento configura-se como uma diretriz norteadora da…

elaboração de material para a EAD. SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I - ADOLESCÊNCIA E JUVENTUDE CAPÍTULO II - APRENDIZAGEM II.1 ELEMENTOS DA APRENDIZAGEM CAPÍTULO III - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO III.1 PLANEJAMENTOS E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL III.2 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL DE CURRÍCULO E DE ENSINO III.3 AVALIAÇÃO E/OU VERIFICAÇÃO III.4 DIDÁTICA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CAPÍTULO IV - O CONHECIMENTO VIA INTERNET IV.1 A EDUCAÇÃO NO COMPUTADOR IV.2 FORMAS DE COMUNICAÇÃO IV.2.1…

2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 18 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 19 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 20 8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 21 9. BIBLIOTECA 26 10. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 27 11.…

Interdisciplinar...................................................... |39 | | |3.1 - |O Desenvolvimento do Projeto Aprendendo com Saci-Pererê....... |48 | | |3.2 - |Avaliação do Projeto......................................................................... |54 | |8. |CONCLUSÃO.............................................................................................. …

históricas de organização curricular, seguida da concepção de currículo proposta nestas diretrizes para a Rede Pública Estadual, justificada e fundamentada pelos conceitos de conhecimento, conteúdos escolares, interdisciplinaridade, contextualização e avaliação. O segundo texto refere-se à sua disciplina de formação/atuação. Inicia-se com um breve histórico sobre a constituição dessa disciplina como campo do conhecimento e contextualiza os interesses políticos, econômicos e sociais…

são necessárias as seguintes condições: liderança democrática, capacidade gerencial dos administradores, compromisso e envolvimento de todos com as ações programadas, capacidade do grupo de discutir e tomar decisões coletivas, acompanhamento e avaliação periódica da execução das ações propostas. Vale ressaltar que, para a concretização das ações programadas, há necessidade de superação de alguns obstáculos e dificuldades que certamente surgirão no decorrer do processo, tanto de…