Avaliar Professor

ato ou curso de açãoavaliado [...].” E diante das análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais ealunos conseguir uma compreensão acerca da avaliação escolar e expor um olhardiferente em relação à prova e o porquê os docentes escolhem está forma de avaliar. Assim como Luckesi, Jussara Hoffmann expõe em seu livro Avaliação: Mito eDesafio (1997, p. 13) que em algumas reuniões com professores dialogando sobreavaliação pode-se entender que os educadores expressam caráter…

INTRODUÇÃO Angola está a atravessar um importante momento de mudança, em especial no sistema educativo. O país revelou uma grande evolução na educação, demonstrado pelas estatísticas referentes ao acréscimo do número de alunos, de salas, de professores e de equipamentos. Neste momento está a realizar uma reforma educativa para substituir o anterior sistema educativo, procurando consolidar a concretização dos princípios da integridade, laicidade, democratização, gratuidade e…

QUEIMADA MALUCA Objetivo: Queimar, não ser queimado e salvar seus colegas. As crianças terão oportunidades de jogar tentando manter o jogo vivo. Para isso poderão ou não manter os colegas jogando. Objetivo do Professor: Avaliar seus alunos quanto à participação, cooperação e competição. Avaliar quais atitudes individuais e coletivas está acontecendo na suas aulas. Propósito: Colocar os alunos frente a frente com a sensação de vencer ou colaborar. As crianças estarão avaliando seu…

Apresentação do Professor Avaliação Escolar Teleaula 1 Prof. Dr. Ivo José Both tutoriapedagogia@grupouninter.com.br Pedagogia Ementa Avaliação como processo Conceituação de avaliação Instrumentos de avaliação Avaliação para a aprendizagem Modalidades de avaliação: formativa e somativa Aspectos legais da avaliação Avaliação: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental Licenciado em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo – RS Mestre em Educação na área de…

INSTITUCIONAL E DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM No nosso entender o professor que realmente avalia o processo de aprendizagem, usa o erro como fonte importante de anlise, porque ele um bom indicador dos raciocnios que encontram falhos. Quando se fala em Avaliao se pensa de forma prioritria ou mesmo exclusiva nos resultados obtidos pelos alunos. Hoje em dia, este continua sendo o principal alvo de qualquer aproximao ao fato avaliador. Os professores, as administraes, os pais e os prprios…

anteriores no curso de Pedagogia sobre o mesmo. Verificamos, por meio do estudo, que a avaliação da aprendizagem é um tema complexo e de suma importância, tanto para o trabalho do professor quanto para o aluno, sendo que “[...] avaliar é dinamizar oportunidades de ação-reflexão, num acompanhamento permanente do professor, que incitará o aluno a novas questões [...]”. Hoffmann (1995, p. 20). Nesta concepção, sentimo-nos motivadas a conhecer mais sobre essa prática, ampliando assim nossos…

vinte e seis alusões à idéia de avaliar, seja relacionando-a a instituições, a alunos, aos docentes, ou aos processos educacionais como um todo. A diferença fundamental entre verificação e avaliação, é que a primeira é uma ação estática e a segunda é um processo dinâmico e encaminha a ação. Avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa. Avaliação é, fundamentalmente, acompanhamento do desenvolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento. O professor precisa caminhar junto…

dedicação e sensatez onde, alunos, mestres e responsáveis possam: ler, avaliar e talvez ter como parâmetro, o assunto contido neste trabalho. Em virtude da disciplina de "Trabalho de Conclusão de Curso", realizei este trabalho, de forma prazerosa e uma vez que, esta disciplina exige que nós, educadores, escolhamos e desenvolvamos um tema de nossa preferência. A opção pelo tema deve-se por entender a importância e a necessidade de avaliar corretamente os alunos, especialmente nas…

enfim, analisar a (s) forma (s) de avaliação dos professores de Educação Física de uma escola pública da cidade de Montes Claros (MG). Foram feitas entrevistas com 100 discentes e 17 docentes dessa escola, onde os alunos foram entrevistados através de grupo focal, uma técnica de pesquisa ou de avaliação qualitativa, não-diretiva, que coleta dados por meio das interações grupais ao se discutir um tópico sugerido pelo pesquisador. E os professores foram entrevistados pela realização…

termos dos objetivos pretendidos. Mais especificamente, esta proposta de investigação sobre a avaliação da aprendizagem no Ensino Superior, estava direcionada para as seguintes indagações: Que princípios devem nortear a prática pedagógica de um professor universitário, e conseqüentemente seu processo avaliativo, com vistas a uma formação profissional de qualidade? É possível dar conta de efetivar um processo avaliativo contínuo, crítico e coerente numa sala de aula universitária? Que…