Avaliaçao Philippe Perrenoud

Prática Reflexiva. 660 Introdução É inegável a importância da educação. Pesquisas apontam que quanto maior o número de anos na escola, maior é a remuneração recebida por essa pessoa. Por outro lado, indicadores, como SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica (2001) e PISA – Programa Internacional de Alunos (2000), apontam o grau do fracasso das crianças brasileiras mostrando que a escola brasileira apresenta sérios problemas. Dentre os vários problemas que interferem…

fundamentação teórica baseia-se nas contribuições de Bernstein (1996) sobre o conceito de recontextualização do discurso pedagógico e de autores que discutem sobre a política de ciclos (BARRETTO; MITRULIS, 1999, 2001; MAINARDES, 2001, 2007, 2009; PERRENOUD, 2004). Os resultados da análise dos documentos indicam que a maior parte das redes possuía seções de fundamentação teórica na proposta de ciclos. No entanto, a fundamentação específica sobre a organização da escolaridade em ciclos e…

MOURÃO REZENDE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE COMO FERRAMENTA DE GESTÃO PARA MELHORAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES E OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS JUIZ DE FORA 2012 ANA GEOVANDA MOURÃO REZENDE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE COMO FERRAMENTA DE GESTÃO PARA MELHORAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES E OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. Dissertação apresentada como requisito parcial à conclusão do Mestrado Profissional em Gestão e…

A avaliação escolar, o que pensam os alunos A entrevista foi realizada com três alunos, sendo que um cursa o 8º ano e dois cursam o 7º ano do ensino fundamental, ambos em escolas diferentes. Através da entrevista foi possível constatar que a queixa sobre a avaliação é a mesma, os alunos apontam a avaliação como decoreba e não como uma forma de construção do conhecimento. Também percebemos que a avaliação é realizada somente através de provas, onde a nota é o principal objetivo. Os…

para enfrentar uma família de situações análogas, mobilizando de uma forma correta, rápida, pertinente e criativa, múltiplos recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio. É necessário o desenvolvimento de práticas reflexivas por parte do professor a fim de que este possa propiciar o desenvolvimento de competências em seus alunos. O exercício de competências exige um alto nível de…

periódicos das aquisições dos alunos (avaliação). Importância da observação contínua (função cumulativa e certificativa). Formativa, isto é considerar tudo o que pode auxiliar o aluno a aprender melhor (ver p. 49-51) *PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para Ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. A noção de competência designará aqui uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situações (Perrenoud, 2000:15).

se reproduz no espaço geográfico. A pesquisa e a elaboração do jogo possibilitaram a construção do conhecimento de maneira lúdica, crítica e criativa. A confecção dos “jogos pedagógicos” adveio da proposição de “situações-problema” que, segundo Perrenoud, nos proporcionou as bases para essa proposta de trabalho. O autor afirma que o ofício de mestre não é imutável e por isso suas transformações passam, principalmente, pela emergência de novas competências, em especial, com a evolução…

prática didática dialógica e reflexiva na formação profissional; formação dos técnicos de nível médio na área da saúde; o trabalho como princípio pedagógico na educação profissional; organização curricular e multiculturalismo; planejamento didático e avaliação da aprendizagem; a formação pedagógica para os docentes da educação profissional em saúde. Sugestões Bibliográficas: APPLE, M. Ideologia e currículo: PA, Artes Médicas, 1982. BOLZAN, Dóris. Formação de Professores: compartilhando e…

de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, e como disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional. II. O Sistema nacional de avaliação da educação superior - SINAES. III. O plano de carreira do servidor federal. IV. A obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura AfroBrasileira. V. A inclusão de filosofia e psicologia como disciplina curricular…

metade do século XX esse termo teste foi substituído pelo termo avaliação, neste período se limitavam ao campo técnico. LUCKESI EM 2002 afirmava que a escola brasileira operava com a verificação da aprendizagem e não avaliação pois os professores rotulavam seus alunos como ruim ou bom conforme os números de erros e acertos. A charge apresentada se confundi com todas as fases da avaliação ou seja em qualquer tipo de teste, exame, ou avaliação somos iguais, iniciamos semelhantes aos que…