Avaliação Diferenciada Para Alunos Especiais

DO CURSO DE PEDAGOGIA (LICENCIATURAS) UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO CAMPO GRANDE – MS 2012 MICHELE A. REIS COELHO RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DO CURSO DE PEDAGOGIA (LICENCIATURAS) Relatório apresentado como requisito de avaliação da disciplina de Estagio Supervisionado I do curso de Pedagogia (Licenciaturas) 4º Semestre, da Universidade Católica Dom Bosco, sob a orientação da Profª. Me. Gisela de Moura Bluma Marques. UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO CAMPO…

Fábio Vilze Vidotte Costa São Paulo 2011 Introdução Considerando todo o conteúdo visto neste semestre, juntamente com uma entrevista realizada com um Pedagogo, um Professor e um Aluno, este trabalho visa a reflexão dos diferentes pontos de vista sobre as dificuldades encontradas no espaço escolar ao tratar a Diversidade, levando-se em conta os tópicos apresentados pela unidade de ensino e seus professores.

Introdução A educação especial, tanto quanto a educação regular, tem caminhado historicamente no sentido de garantir o seu papel no processo de transformação da sociedade. Ela foi desenvolvida para ajudar os alunos com deficiência a fim que conquistassem e desenvolvessem suas habilidades e conhecimentos que serão essenciais na fase adulta, onde participarão efetivamente na sociedade ao lado de pessoas sem deficiências. A educação especial tem feito muita diferença…

9- AVALIAÇÃO_____________________________________________ 14 10- CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO____________________________ 15 11- BIBLIOGRAFIA REFERENCIADA___________________________ 16 1 – APRESENTAÇÃO A Escola de Educação Especial Carlos Humberto Aquino Frota - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Santiago (APAE), situada na Avenida Padre Assis, 1296, no Bairro Monsenhor Assis, em Santiago, Rio Grande do Sul, é uma instituição de origem filantrópico-privada, com

se deu a mudança do modelo segregado para a educação inclusiva no contexto da educação especial, e a parti dai a função social da escola. Bem como minha visão sobre a homogeneidade e as mudanças que houveram no sistema educacional ao longo da tempo. O modelo de atendimento segregado tem se voltado nas ultimas décadas para educação inclusiva que propõe que crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares e que a elas devem se adequar, pois…

sistema educacional brasileiro defende uma educação para todos por meio de uma escola heterogênea, pluralista e acolhedora, independentemente de suas diferenças. A educação inclusiva envolve o reparo das instituições para receber os alunos com necessidades especiais, revendo e reformulando currículos, adequando especo físico, revendo metodologias e recursos didáticos. Em Taboão da Serra, na região metropolitana de São Paulo, a EMEF Antônio Fenólio trabalha com 25 incluídos em salas regulares. A

quando um aluno com deficiência ingressa na escola, inicialmente o que deve ser feito é: Assinale a alternativa CORRETA. Alternativas 1 - avaliar esse aluno a partir de um comparativo com o aluno sem deficiência, identificando o grau de sua incapacidade. 2 - estabelecer um diálogo com o aluno, observar seu comportamento, buscar dados com a família e com a equipe pedagógica, visando um trabalho em parceria com as partes envolvidas. 3 - replicar planejamentos anteriores de outros…

Preparação básica para o trabalho - Prática administrativa e pedagógica devem abranger: o Estética da sensibilidade = substitui repetição e padronização o Política de Igualdade o Ética da Identidade - Aluno capaz de prosseguir os estudos e adaptar-se com flexibilidade a novas condições de ocupação - Aluno com autonomia, pensamento crítico, unir teoria e prática, ensino com significado - Princípios pedagógicos estruturadores do Ensino Médio: o Identidade o Diversidade o…

Pós-Graduação em «TIC em Contextos de Aprendizagem» REPTOS À PRÁTICA DOCENTE - O USO DAS TIC NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Coordenação: Mestre Rui Ramalho Orientador: Mestre Daniela Gonçalves Trabalho realizado por: Aida Domingues Ângela Gomes António Neto Cristiana Rocha Maria da Conceição Garcês Porto, 17 de Julho de 2008 Alunos: Aida Guilhermina Cordeiro Domingues Ângela Maria Caneira da Silva Gomes António Abílio Pires…

DESENVOLVIMENTO 4 2.1.1 Professores e Alunos em Função da Inclusão 5 2.1.1.1 A construção da avaliação dos alunos 8 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO O trabalho acadêmico deste semestre tem como eixo temático o trabalho do pedagogo, a sua grande importância dentro do espaço escolar, através desse temos foram realizadas pesquisas que desenvolvem e criam recursos para evitar e diminuir diversas dificuldades que possam ocorrer tanto com os alunos com no…