Autoconceito De Crianças Com Dificuldades De Aprendizagem

A PSICOLOGIA EDUCACIONAL APLICADA EM ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA PAULO FREIRE VALDIVIO SIMÕES DO NASCIMENTO BURITIS/RO 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PSICOLOGIA EDUCACIONAL APLICADA EM ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA PAULO FREIRE Artigo apresentado como requisito

feita no meio acadêmico do que seria uma prática coerente da profissão, e, a realidade onde as práticas, e, não práticas sociais acontecem, existem certas lacunas. Pois as discussões feitas a cerca de certa realidade não é a realidade em si. As dificuldades encontradas só serão vistas na prática. Porém muitas discussões são feitas não só para questionar as antigas teorias, mas com o objetivo de propor novas práticas, no caso da Psicologia Social, que estejam realmente voltadas à…

Considerando os jogos e as brincadeiras infantis como uma ferramenta ideal ao aprendizado, podemos dizer que por meio deles a criança constrói seu mundo, sua personalidade e a sua sociedade imaginária. O ato de brincar e de jogar auxilia a criança no que diz respeito ao seu desenvolvimento físico, afetivo, moral, intelectual e social. É por meio dessas atividades que a criança explora o mundo, aprende conceitos, relaciona idéias e estabelece relações lógicas, desenvolvendo suas…

orientação educacional no cotidiano escolar, na dificuldade de aprendizagem da criança. Como também, a intervenção mediadora nos conflitos professor – aluno – aprendizagem – escola - família. Nos dias atuais a falta de infraestrutura familiar causa um déficit muito grande de atenção e concentração, causando com isso a dificuldade de aprendizagem, que mediante a desestruturação do sistema de ensino, fica quase impossível se promover uma aprendizagem concreta, onde todos os atores…

....................................................... 1.1 A Influência da Auto-Estima X Baixa Auto-Estima......................................................... 2. A FAMÍLIA NA FORMAÇÃO DA AUTO-ESTIMA DAS CRIANÇAS.................... 2.1 Como Desenvolver a Auto-Estima nas Crianças.............................................................. 3. A IMPORTÂNCIA DA AUTO-ESTIMA NO CONTEXTO ESCOLAR.................... 3.1 O Professor na Formação da Auto-Estima dos Alunos......................

brincar supri algumas necessidades da criança, tais como: expressar, participar, transformar, desenvolver, aprender e atuar com subjetividade no cotidiano escolar, na sociedade e na sua cultura. A brincadeira é uma atividade voluntária e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica é a imaginação os e diversos significados da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. Sendo assim, é através da brincadeira que a criança representa o discurso…

encontrar firmeza para levar os jovens a cumprir determinadas regras. Mas sei também o quanto isso é importante para os nossos filhos aprenderem a ser autónomos e responsáveis. O erro e a aprendizagem da escrita O erro e a aprendizagem da escrita Errar é uma etapa imprescindível da aprendizagem. À medida que a criança é solicitada a escrever de uma forma cada vez mais autónoma, se ela ousa arriscar (e isso é bom), é natural que vá errar. Só dessa forma poderá experimentar e…

entre alunos do Ensino Superior de aula Presencial e à Distância, ilustrando o quanto a afetividade influencia o processo de aprendizagem, através da visão dos estudantes. Em seguida, retoma teorias e conceitos (como por exemplo, da Complexidade) fazendo um entrelace com a pesquisa apresentada, e supondo formas mais adequadas de abordar o aluno e o ambiente de aprendizagem. Palavras-chave: afetividade; relação professor-aluno; educação superior. Abstract: This article aims to…

“Dislexia é um dos muitos distúrbios de aprendizagem. É um distúrbio específico de origem constitucional caracterizado por uma dificuldade na decodificação de palavras simples que, como regra, mostra uma insuficiência no processamento fonológico. Essas dificuldades não são esperadas com relação à idade e a outras dificuldades acadêmicas cognitivas; não são um resultado de distúrbios de desenvolvimento geral nem sensorial. A dislexia se manifesta por várias dificuldades em diferentes…

mesmos direitos e deveres de todo cidadão considerado “normal. (LOCATELLI; VAGULA, 2009, p. 03) O romper com esse preconceito posto é tão importante que Faleiros (2001), constatou que os alunos inclusos apresentaram ganhos quanto á socialização e á aprendizagem; contudo, mas escola, de forma geral, não fornece o apoio necessário para os alunos com necessidades especiais. Entre essas necessidades especiais, depara-se com uma grande demanda de alunos autistas e este é definido por Kenner…