Psicologia do desenvolvimento

A AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO ENSINO SUPERIOR COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO Mary Neuza Dias Galdino Fundação CESGRANRIO/ Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy” mndg@uol.com.br Resumo: Este estudo versa sobre a importância do processo de autoavaliação como monitor da qualidade do desempenho de uma instituição de ensino superior (IES). Foram consideradas as bases teórico-metodológicas e as correntes contemporâneas de Avaliação Institucional (AI), aliadas às diretrizes emanadas pela legislação vigente que apontam para a relevância de um projeto de AI numa perspectiva transformadora. Nesse sentido, o papel do gestor institucional sofre novas exigências, frente aos desafios das especificidades de uma IES, com vistas ao desenvolvimento com eficiência e eficácia de uma gestão participativa. Palavras-chave: educação superior; avaliação institucional; gestão participativa. 1 INTRODUÇÃO O conceito de avaliação vem se (trans)formando ao longo dos últimos anos e tem suscitado muitas discussões. O reflexo disso está na extensa bibliografia encontrada sobre esse assunto, gerada a partir dos conflitos entre a teoria e o que se vem praticando. A avaliação educacional pode ser compreendida entre avaliação da aprendizagem e avaliação institucional. A avaliação institucional, objeto do presente estudo, é dividida em avaliação interna e externa. Nesse estudo, será enfatizado o processo de avaliação interna, mais conceituada como autoavaliação, pelo papel essencial que a…

pessoa com deficiência: instrumento de autoavaliação Competency to provide cross-cultural nursing care for people with disability: a self-assessment instrument Competencia para prestar cuidado de enfermería transcultural a personas con deficiencia: instrumento de autoevaluación Lorita Marlena Freitag PagliucaI, Evanira Rodrigues MaiaII Universidade Federal do Ceará, Departamento de Enfermagem. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Pesquisadora do CNPq. Fortaleza-CE, Brasil. II…

AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM A avaliação educacional é de grande importância na vida social de seus avaliados. A avaliação permite ao professor adquirir elementos de conhecimentos que o tornem capaz de situar, de forma mais correta e eficaz possível, a ação de estímulo, de guia ao aluno permitindo que o mesmo verifique em que aspectos ele deve melhorar em seu processo de aprendizagem. A seguir, serão apresentados dois instrumentos de avaliação os quais são: Prova…

especialistas da palavra, os sapientes, os cultos, distintos dos bellatores e dos laboratores) – eram as únicas delegadas (com as corporações no plano profissional) a educar, a formar, a conformar. Da Igreja partiram os modelos educativos e as práticas de formação, organizavam-se as instituições ad hoc e programavam-se as intervenções, como também nela se discutiam tanto as práticas como os modelos. Práticas e modelos para o povo, práticas e modelos para as classes altas, uma vez que era…

O professor enfrenta inúmeras dificuldades em sua jornada escolar, pois ele deve estar sempre buscando métodos para melhorar a qualidade do que é ensinado aos alunos, durante esse processo o professor precisa identificar as dificuldades encontradas por seus alunos para tentar ajudá-los, no entanto essa é uma tarefa extremamente difícil, pois além de identificar os problemas, ele precisa desenvolver métodos que os façam “aprender melhor”, respeitando as características de cada um dos…

MARIA DE FATIMA MOISES TOBAL Autoavaliação Institucional da escola: caminho de formação para a conquista da gestão democrática na Diretoria de Ensino – Região de Andradina. São Paulo 2012 MARIA DE FATIMA MOISES TOBAL Autoavaliação Institucional da escola: caminho de formação para a conquista da gestão democrática na Diretoria de Ensino – Região de Andradina. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Secretaria de Educação de São…

preservação as espécies do morcego, compreendendo-o como importante elemento para o equilíbrio ecológico. Propósitos didáticos: • Ler para conhecer os recursos linguísticos próprios do gênero; • Ler para conhecer os morcegos; • Ler para comentar; • Ler para tomar notas; • Ler para localizar uma informação explícita. Etapa 01 Objetivo: Investigar o que os alunos já sabem ou o que pretendem saber sobre os “morcegos”. Procedimentos: •…

Motivamos ou incentivamos os nossos alunos a aprender? É muito comum encontrarmos textos didáticos que usam a motivação e o incentivo como processos sinônimos. Preocupadas em desfazer esse mal entendido, esclarecemos: motivação – vem de motivo, que constitui um estímulo interno; incentivo, por outro lado, constitui um estímulo externo. A motivação pode ser entendida como o aspecto dinâmico da ação: é o que leva o sujeito a agir, ou seja, o que o leva a iniciar uma ação, a orientá-la…

album=4&gallery=69. Acesso em 25/02/09. Introdução Ao longo desta aula, trataremos das questões que envolvem o processo avaliativo. Estas referem-se às modalidades, aos tipos, aos critérios, aos instrumentos e procedimentos da avaliação. Prova, exame, chamada oral, trabalho, seminário, seja qual for o instrumento utilizado, a avaliação sempre representará um momento de dificuldade e ansiedade, tanto para o professor quanto para os alunos. Isso porque, como já verificamos anteriormente,…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ENSAIO Texto: NÓVOA, AntónioPara uma análise das instituições escolares. NÓVOA, António(coord.)As organizações escolares em análise. Lisboa: Publicações Dom Quixote / Instituto de Inovação Educacional, 1995, 2ª ed., p. 13-43. Em seu texto, Nóvoa faz uma análise interessante sobre as instituições escolares, para ele é impossível isolar a ação pedagógica dos universos sociais que a envolvem, ou seja, a ação pedagógica não pode estar alheia a comunidade,…