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Texto elaborado para o DEB Auto-avaliação regulada: porquê, o quê e como? Leonor Santos Universidade de Lisboa Ao longo dos tempos, o significado atribuído à avaliação tem sido diverso. De uma forte associação a uma ideia de medida, vista como um acto técnico remetido para os peritos, este entendimento tem progressivamente vindo a deslocar-se para o de avaliação como um acto de comunicação, de interacção entre pessoas e objectos de avaliação, que ocorre num dado contexto social e é por ele determinado (Leal, 1992). Como afirma Hadgi (1997), “o avaliador não é um instrumento de medida, mas o actor de uma comunicação social” (p. 31). Também as funções da avaliação têm vindo a ampliar-se. Dirigida sobretudo a uma função social, através da hierarquização, selecção e certificação do aluno, veio juntar-se uma função pedagógica, que encara a avaliação como um elemento essencial no processo de ensino e de aprendizagem. “A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa” (Despacho Normativo, nº 30/2001, ponto 2.). É nesta perspectiva de avaliação como acto de regulação das aprendizagens, em particular, que nos iremos centrar. Entendemos por regulação da aprendizagem todo o acto intencional que, agindo sobre os mecanismos de aprendizagem, contribua directamente para a progressão e/ou redireccionamento dessa aprendizagem. Ao falarmos numa acção sobre os mecanismos de aprendizagem, estamos a considerar o papel central do sujeito, daquele que aprende.…

Fichamento do texto : A auto-regulação na aprendizagem: a demarcação de um campo de estudo e de intervenção. Bianca Amara Macabu Pacheco Campos dos Goytacazes – RJ Agosto – 2013 A auto-regulação possui três fases, que são : 1) Fase de preparação que é influenciada por crenças motivacionais como as crenças de auto-eficácia, as expectativas de resultados e as orientações motivacionais. 2) Fase de execução e controle onde os…

RELATÓRIO RESULTADOS DA APLICAÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS IPAA - INVENTÁRIO DE PROCESSOS DE AUTO-REGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM QCDP - QUESTIONÁRIO DE COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS PERCEBIDOS JUNHO 2010 2 NOTA INTRODUTÓRIA O relatório que seguidamente se apresenta insere-se num trabalho de investigação intitulado Auto-regulação da aprendizagem e rendimento académico em alunos do 3.º CEB: influência da Disrupção Percebida, desenvolvido na escola no âmbito do Centro de Investigação em…

portadora de deficiência física”, integrada à missão institucional de “oferecer assistência, ensino e pesquisa em saúde, com excelência a luz dos valores éticos, humanitários e cristãos”, de acordo com as necessidades da população. É organizado por ações desenvolvidas nas unidades básicas de saúde, com e sem estratégia de saúde da família, e ações ambulatoriais realizadas nos núcleos de reabilitação Núcleos Integrados de Saúde Auditiva – NISAs e Núcleos Integrados de reabilitação – NIRs.…

fortíssimas assimetrias na informação a diversos níveis12 gera uma multiplicidade de relações de agência em que os objectivos do agente não coincidem exactamente com os do principal e em que os problemas de monitorização e de concepção de sistemas de incentivos adequados se avolumam. As questões relacionadas com a selecção pelo risco (selecção adversa) e o risco moral (sobreconsumo e comportamentos oportunistas, dada a sua difícil observação) são outras consequências das…

Apropriação de critérios de avaliação: um estudo com alunos do 7º ano de escolaridade Leonor Santos, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIE e Projecto DIF Anabela Gomes, Escola Superior de Educação de Setúbal Resumo Este artigo estuda o desenvolvimento da auto-avaliação de alunos do 7º ano de escolaridade na elaboração de relatórios escritos em Matemática num contexto de investimento do professor na apropriação de critérios de avaliação por parte dos alunos. Foi…

focada na ira e na tristeza Apresenta-se uma versão da Mars ( medida do estilo de regulação afetiva) , aplicada a acontecimentos emocionais de ira e tristeza em uma mostra de 355 estudantes de licenciatura no Chile, Espanha e México. O estudo analisou a associação entre formas de regulação afetiva e a adaptação em cada acontecimento onde existiam medidas de enfrentamento ( afrontamento), de equilíbrio emocional e bem-estar psicológico. Confirmou-se que as estratégias de regulação(…

Nuro Fernando Daniel Procrastinação e Auto-regulação da Aprendizagem pelos Estudantes de Biologia na Universidade Pedagógica – Delegação de Niassa Universidade Pedagógica Lichinga 2014 Nuro Fernando Daniel Procrastinação e Auto-regulação da Aprendizagem pelos Estudantes de Biologia na Universidade Pedagógica – Delegação de Niassa Proposta de Projecto de Pesquisa científica entregue ao departamento de Ciências Naturais e Matemática Curso de…

AVALIAÇÃO DE ENFERMAGEM Nome: Adão Gomes Data Nascimento: 06/10/1933 Ingresso: Aproximadamente três meses História Clínica: (12/03/2015) Nasceu na cidade de Piratini, teve 14 irmãos. Por volta dos 6 anos de idade, o cliente relata que caiu em cima de uma foice e foi levado pelos seus pais para o hospital de canguçu, onde ficou internado por alguns dias, sem graves complicações recebeu retorno para sua cidade. Anos mais tarde começou a…

gradativa e muitas vezes não são percebidos.  No diabetes tipo 1 os sintomas se instalam rapidamente, principalmente, sede, urinar excessivamente e emagrecimento.  Quando os sintomas do diabetes tipo 1 não forem identificados rapidamente os portadores de diabetes podem entrar em coma. Classificação  Existem três classificações para o Diabetes Mellitus, são elas:  Diabetes Tipo 1  Diabetes Tipo 2  Diabetes Gestacional Diabetes Tipo 1  Também conhecido como diabetes…