Autismo Na Escola Regular

Pessoas com deficiência incluídas no sistema regular de ensino Marta Avancini Um grupo de cem entidades e organizações da sociedade civil das áreas de deficiências e direitos humanos e de mais de mil pais de pessoas com deficiência, liderados pela Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down, entregarão nesta quarta-feira (06/08/2009) ao ministro Fernando Haddad um manifesto em favor da homologação do Parecer 13/2009 do Conselho Nacional de Educação (CNE).O parecer…

que seja o autismo, desde a primeira descrição feita por Kanner em 1943 existe um consenso em torno do entendimento de que o que caracteriza o autismo são aspectos observáveis que indicam déficits na comunicação e na interação social, além de comportamentos repetitivos e áreas restritas de interesse. Essas características estão presentes antes dos 3 anos de idade, e atingem 0,6% da população, sendo quatro vezes mais comuns em meninos do que em meninas. A noção de espectro do autismo foi…

Crivelenti de Figueiredo Walter3 e Carolina Rizzotto Schirmer4 Abstract The number of students with cerebral palsy and autism included in regular schools is growing each day. Teachers need to be, continuously, trained to employ Alternative Communication resources with these students, who present severe difficulties in oral communication. The studies conducted in regular and special schools by the Language and Alternative Communication Research Group from the Graduate Program in…

1. Autismo na Educação Infantil O autismo caracteriza-se por uma tríade de anomalias comportamentais: limitação ou ausência de comunicação verbal, falta de interação social e padrões de comportamento restritos, estereotipados e ritualizados. A manifestação dos sintomas ocorre antes dos três anos de idade e persiste durante a vida adulta. A incidência do autismo é de cinco a cada 1.000 crianças, sendo mais comum no sexo masculino, na razão de quatro homens para cada mulher afetada. Os sintomas

especial, a possibilidade de incluir essas crianças nas aulas regulares de Educação Física escolar, com um programa de atividades físicas que sejam capazes de beneficiar o seu desenvolvimento motor. Nesse sentido, desenvolvemos um estudo bibliográfico, de caráter qualitativo, onde a maior parte do material coletado para esta pesquisa foi retirada dos bancos de dados virtuais scielo e lilacs, utilizando como principais termos de pesquisa autismo, inclusão, educação adaptada e educação…

revistas: o autismo. As polêmicas giram em torno da Lei nº 12.764, que institui a "Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista". Sancionada em dezembro do ano passado pela presidente Dilma Rousseff, a medida faz com que os autistas passem a ser considerados oficialmente pessoas com deficiência, tendo direito a todas as políticas de inclusão do país - entre elas, as de Educação. Pode parecer estranho criar uma lei voltada especificamente ao…

PARA ENTENDER PESSOAS COM AUTISMO – Uma reflexão sobre a inclusão escolar FORTES, Camila Cadario (aluno) SOBRENOME, Nome do orientador (professor) RESUMO O presente trabalho inicia na história da educação especial com sua origem na exclusão social, passando pelo assistencialismo até finalmente chegar ao processo de inclusão com a Declaração de Salamanca em 1994. Passa pelo esclarecimento da patologia do autismo em si, e suas principais características sendo finalizado com a…

1-RESUMO O presente artigo tem como proposta compreender o autismo, colaborar na inclusão escolar das crianças com déficit de aprendizagem e orientar profissionais da educação para que tenham conhecimentos que os ajude a encarar a questão do autismo de forma realista e positiva. O autismo é na realidade, um distúrbio do comportamento que consiste em uma tríade de dificuldades: 1-Dificuldades de comunicação – Utilizar com

(2005) relata que o atendimento às pessoas com deficiência no Brasil teve início em 1854, quando Dom Pedro II, através do Decreto Imperial nº 1428, fundou na cidade do Rio de Janeiro o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Após a construção da primeira escola para crianças deficientes foram criados outros centros especializados. Em São Paulo foi criada em 1931 a Santa Casa de Misericórdia, que atendia os deficientes físicos “não-sensoriais” com finalidades educacionais. Em 14 de setembro…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Curso de graduação em Psicologia AUTISMO Elisamaira de Oliveira Correia Belo Horizonte 2012 Elisamaira de Oliveira Correia AUTISMO Trabalho apresentado à disciplina teorias Existenciais Humanistas II, oferecido pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Orientadora: Eliana Ferreira Belo Horizonte