Passaporte para inclusão escolar

Comunicação Alternativa: passaporte para a inclusão escolar1
Leila Regina d´Oliveira de Paula Nunes2, Cátia Crivelenti de Figueiredo
Walter3 e Carolina Rizzotto Schirmer4
Abstract
The number of students with cerebral palsy and autism included in regular schools is growing each day. Teachers need to be, continuously, trained to employ Alternative
Communication resources with these students, who present severe difficulties in oral communication. The studies conducted in regular and special schools by the Language and Alternative Communication Research Group from the Graduate Program in
Education of UERJ will be briefly described. Various Alternative Communication resources will be presented. A description of how these resources facilitate the students’ linguistic, communicative, and social abilities will follow. Finally, issues related both to the development of research in schools and the conception of communicative accessibility will be discussed.

Resumo
A presença de alunos com paralisia cerebral e com autismo é crescente no cotidiano das escolas regulares. Professores frequentemente necessitam de formação no emprego de recursos de comunicação alternativa junto a esse alunado que exibe graves dificuldades de comunicação oral. Serão descritos os estudos do Grupo de
Pesquisa Linguagem e Comunicação Alternativa do Programa de Pós–Graduação em
Educação da UERJ conduzidos em escolas regulares e especiais. Serão apresentados e comentados recursos de Comunicação Alternativa elaborados com o propósito de favorecer as habilidades linguísticas, comunicativas e sociais desses alunos em suas interações em sala de aula. Finalmente, serão discutidas questões relativas à pesquisa em sala de aula e à concepção de acessibilidade comunicativa.

1

Capitulo do livro organizado por Cicilia Maia , Tecnologias Assistivas: Experiências e Desafios, 2013,
UERN
2
Ph.D. em Educação Especial. Professora titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro,