Aula Tema 7 As Diferenças Sociais Aula Colaborativa

Rocha Raquel dos Anjos Alfaia Patrícia Santos Sá AS PROPOSTAS DE CONEXÃO COLABORATIVA COM FOCO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA MACAPÁ 2014 Alcineyde Moraes Arawaje Waiana Apalai Edevan Morais Martins Luciano Ryan Costa Ferreira Mariland Amanajás Duarte Da Silva Márcia Barros Da Rocha Raquel dos Anjos Alfaia Patrícia Santos Sá AS PROPOSTAS DE CONEXÃO COLABORATIVA COM FOCO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA …

1. TEMA: A Avaliação Sistematizada na Inclusão das Crianças com Necessidades Especiais na Escola Regular. 2. PROBLEMATIZAÇÃO: O que é avaliar em uma sala em que se trabalha com todos os estudantes Como, por que e para que avaliar? Qual a importância na aprendizagem da avaliação sistematizada, e como lidar com essa polemica? na verdade, legalmente, todas as crianças já tem assegurado seu espaço na escola regular, resta saber como garantir essa igualdade nas suas diversidades para que…

Curso de prevenção do uso de drogas para educadores de Escolas Públicas Currsistas: Humberto Santana de Freitas Sylvia Oliveira da Silvia Silvanei Silva de Carvalho Taís Lima Tutora Janaina Borba Produto da atividade colaborativa 5.Relato-síntese das etapas de socialização e implementação de ações preventivas Introdução. Com o intuito de melhorar e compreender a prevenção ao uso indevido de drogas no contexto escolar, nós educadores do Colégio Santo Antonio de Pádua da cidade de

Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 07 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 07 3.2 A Rotina................. 08 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 11 4.4 Planos de Aula da Intervenção 11 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 14 MOSTRA DE ESTÁGIO 15 REFERÊNCIAS 16 1 INTRODUÇÃO Faz-se…

Tarefa 6 1- Aula tema 6 Convívio Social pág. 02 Tarefa 7 1- Resumo Aulas 2, 3, 4 e 5 pág. 3, 4 e 5 Trabalho de referente á Tarefa, etapas 5, 6 e 7 Curso de Tecnologia em Marketing e tecnologia em Recursos Humanos da Faculdade de Sorocaba da Anhanguera Educacional S.A Orientador: Prof.ª Aline Notari Atividades colaborativas TAREFA…

Atividade Colaborativa Desbravando o mundo digital Anápolis 22 de maio de 2014. Alunos: Isabella Santos de Paula; Engenharia de Produção 1°B RA:8201919142. Mateus Henrique Silva Medeiros; Engenharia de Produção 1°B RA:8097923534. Gladson Marques Machado; Engenharia de Produção 1°B RA:8092884139. Aula-Tema 7 Atividade Colaborativa: Desbravando o mundo digital 1) No mundo as distancias entre seus habitantes foi encurtada, com as parafernálias providas das

novos ambientes de relacionamento social, às novas formas de comunicação, à convergência de linguagens, mídias e conteúdos. A educação e a escola, principalmente os professores são desafiados a se adaptar às novas mídias, aproveitando os novos recursos didáticos e os ambientes virtuais disponíveis livremente na web. Analisar o conceito do que denominamos escola híbrida e a inserção das mídias e conteúdos digitais na sala de aula, o que denominamos aula midiatizada, nos encaminhará para

Já o professor que nunca trabalhou nesta modalidade, sente-se geralmente inseguro por temer que poderá perder o emprego em sala de aula e questionar se os alunos realmente aprendem por meio do uso das novas tecnologias. A verdade é que a utilização da EAD está redefinindo e transformando os modelos de ensinoaprendizagem atuais tornando-se, em conseqüência, tema de debate e reflexão. Assim que, trataremos de destacar quatro tendências e possibilidades trazidas pela EAD aos âmbitos…

ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO-OFERTA 02 RAIMUNDO BECKMAN DA SILVA NUNES USO DO CELULAR EM SALA DE AULA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA Tabatinga 2012 RAIMUNDO BECKMAN DA SILVA NUNES USO DO CELULAR EM SALA DE AULA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como…

clássica de ensinar e aprender, baseada na narrativa do professor e na aprendizagem mecânica do aluno. As teorias de aprendizagem sugerem outras abordagens. Os resultados da pesquisa básica em ensino também, mas nem umas nem outros chegam às salas de aula. Não se trata aqui de culpar psicólogos educacionais, educadores, pesquisadores, professores e alunos, mas o fato é que o modelo da narrativa é aceito por todos – alunos, professores, pais, a sociedade em geral – como “o modelo” e a…