Aula Tema 06 Aee

...04 1. O QUE É DEFICIÊNCIA FÍSICA?..............................................................................05 1. Identificando a deficiência......................................................................................06 2. Causas frequentes....................................................................................................07 3. Fatores de risco..............................................................................................

e indispensável do ser humano, principalmente quando se trata de alunos com necessidades educacionais especiais, pois o seu objetivo é incluir o aluno e contribuir com o trabalho do professor, preservando o direito de toda a educação. Deste modo, o tema: Educação Inclusiva: “Desafios para os Professores da Classe comum e Inclusão do Aluno com Necessidade Educacional Especial”, busca oportunizar o conhecimento e a investigação das relações que envolvem os alunos desta modalidade, seja na…

desde o nascimento. E onde ela seja tratada como uma pessoa de valor e aceita como tal. (Mahshie apud Jokinen, 1999126) RESUMO O presente trabalho vem auxiliar os estudantes de pedagogia, interessados no tema e contribuir com algumas informaes para os profissionais atuantes na rea, sobre o tema incluso do aluno surdo no ensino regular. Pretendemos deixar nossa colaborao para a formao do professor, acreditando que possa se dedicar a incluso de maneira sria e eficaz. Trazemos informaes…

laico e obrigatrio. - 1934 A nova Constituio Federal institui pela primeira vez a educao como um direito de todos. Os saberes escolares se voltam para conhecimentos cientficos e comportamentais, baseados em valores morais. Os currculos privilegiam os temas relacionados higiene e aos cuidados com a sade. - 1937 O golpe do presidente Getlio Vargas (1883-1954) interrompe as mudanas educacionais que vinham sendo discutidas desde 1932. H um impulso na formao do magistrio, com a reorganizao…

................ 04 2. JUSTIFICATIVA ....................................................................................... 06 3. OBJETIVOS ................................................................................................ 06 4. METODOLOGIA ....................................................................................... 06 5. REFERENCIAL TEÓRICO ..................................................................... 07 5.1 Acessibilidade ..........

OBRIGATÓRIO: GESTÃO................................................................................................................... 05 2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 05 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 06 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 09 2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço…

conseguir sobreviver com os seus conhecimentos do período em que ele estava na escola (JUSTINO, 2007). Então é responsabilidade do poder público ter uma política permanente de informação, ainda que isso implique tirar o professor da sala de aula em determinados momentos, colocando substitutos. O governo que não tiver uma política de formação permanente de seus profissionais é melhor não se considerar governo do Brasil. 3. A NATUREZA DOS EFEITOS DOS INVESTIMENTOS EM EDUCAÇÃO As

apresentados ao Departamento de Ciências Humanas da URI, Curso de Letras/Português, Câmpus Frederico Westphalen. Professora: Leila de Fátima Haubert Fripp. Frederico Westphalen, junho de 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 05 2 DESENVOLVIMENTO 06 3 CONCLUSÃO 11 4 REFERÊNCIAS 12 4 RESUMO O presente trabalho visa analisar o conceito de diversidade no campo da educação inclusiva.…

dúvidas quanto a como se realizar um trabalho condizente com a proposta de educação inclusiva. Já ao longo do ano de 2008, a escola, em parceria com a Secretaria de Educação e o CEFAPRO, promoveu, também no horário de estudo, amplas discussões sobre o tema “Educar na Diversidade”, com base na publicação disponibilizada pelo MEC/SEESP com título igual. Essas discussões, se por um lado geraram ansiedade e inquietação, por outro, estimularam os profissionais da escola a buscarem…

‐UFSC, Trindade, CEP 88.040-900, Florianópolis, SC, telefones (48) 3953 1000, 3953 1032 e‐ mail: educasaojose2013@fepese.org.br. 1.2 A validade do presente Processo Seletivo Público para fins de contratação em caráter temporário, iniciar-se-á em 06 de janeiro de 2014, encerrando-se no último dia do ano letivo de 2014. 1.3 O edital do Processo Seletivo Público, os demais comunicados e avisos aos candidatos, a relação de inscritos, os gabaritos e provas, os julgamentos realizados,…