Aula De Encontro Vocalico

formas gramaticais: a-) a natureza do fonema; b-) prosódia; c-) regras ortográficas; d-) regras de acentuação. Objetivos Específicos: # Apropriar-se dos conceitos de fonema e letra, vogais, semivogais, consoantes, encontros vocálicos e consonantais, dígrafos vocálicos e consonantais. # Identificar, em um texto, a exploração de fonemas como parte da construção de sentido. # Apropriar-se dos elementos de ortografia e acentuação segundo o acordo ortográfico vigente. 6.…

Estratégias Avaliação Bibliografia e Webgrafia Língua Portuguesa 49 horas aula 1 trimestre Tema: Folclore 1-Reconhecer seus nomes, através de imagens, leitura e escrita 2-Identificar as vogais utilizando imagens …

de sua percepção visual, os sons da fala, da sua expressão oral. A alfabetização não vem apenas do olhar, mas da escuta ativa dos sons da fala. A boa alfabetização não viria, pois, a rigor, nem se justificaria mesmo, com o uso, em sala de aula, de cartilhas de ABC, mas com a valorização, no interior da escola, da e expressão oral: isto é, defendo aqui que a alfabetização escolar se dê inicialmente com os sons da fala, uma alfabetização fonológica, para, em seguida,…

frases, as orações bem como classificá-las; • Grafar corretamente as palavras, dominando a tonicidade das mesmas e as novas resoluções quanto à reforma ortográfica; • Aperfeiçoar a escrita das palavras a partir do encontro de vogais e classificá-las de acordo com os encontros vocálicos; • Identificar e construir diferentes tipos de frases utilizando corretamente os sinais de pontuação; • Identificar os processos de significação das palavras, diferenciando quanto ao seu emprego…

incentivar o aluno a leitura e a escrita em todos os seus aspectos a criar condições para que tais atividades se desenvolvam de modo eficiente e produtivo. Justificativa Este projeto tem por objetivo auxiliar o trabalho dos jovens/adultos em sala de aula notando-se as dificuldades em leitura. Sabe-se que a leitura e a escrita têm na educação uma função social, enfatizada na comunicação entre as pessoas, e ambas devem ser adquiridas desde cedo e praticadas de várias formas. Sendo…

infantil. Conteúdos: 1. Linguagem extra verbal, expressão corporal; 2. Percepção do ritmo; 3. Forma e espaço; 4. Canto grupal; 5. Grafismo com letra de forma maiúscula; 6. Leitura de nomes, símbolos rótulos; 7. Vogais; 8. Encontros vocálicos; 9. Sílabas simples: b, c, d, f, g, l, m, n, p, r, s, t, v, x, z; 10. Frases e pequenos textos: Produção Individual e Coletiva; 11. Sílabas complexas (r forte, r brando, rr); s e ss, as,ci, gi, l no final, na e am , qu, h…

ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o Estágio. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades em sala de aula. O objetivo do estágio supervisionado é nos dar a oportunidade de exercitar a capacidade de ler a realidade, detectar as necessidades e, em um processo de reflexão coletiva encaminhar alternativas e propostas. Neste sentido, pensa-se…

semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba. Exemplos: pai, rei, sou Os ditongos dividem-se em: orais: pai, pouco nasais: mãe, pão crescentes: pauta, meu decrescentes: gênio, pátria Ernani Terra (2002, p.16), conceitua o ditongo como o encontro em uma mesma sílaba, de uma vogal e uma semivogal, ou vice-versa. Exemplo: Neuza Percebemos que os dois autores citados, conceituam os ditongos da mesma forma.Para eles, o ditongo só irá existir se houver a…

cartão. Envelopes, Fita durex. Livros diversos. Fio barbante. Sementes. Estudo do nome completo da criança. Encontros Vocálicos. Estudo de palavras chaves. Projeto: Dia do Livro Infantil: Pequenos textos, músicas, poesias, parlendas, histórias e desenhos. Reconhecer e identificar as letras que formam o nome da criança. Identificar, ler e escrever palavras formadas apenas por encontros vocálicos. Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita. Roda de…

6 7 - Desenvolvimento teórico prático.................................................................... 6 8 – Intervenção..................................................................................................... 7 8.1 – Planos de Aula............................................................................... 10 9 - Cronograma das atividades........................................................................... 12 10 – Avaliação.........................................