Aula 3 Curriculo Integrado

diffuse e fine, respectivamente. Número máximo de elétrons em cada subnível: K = 1 ; 1s² L = 2 ; 2s² 2p6 M = 3 ; 3s² 3p6 3d10 N = 4 ; 4s² 4p6 4d10 4f14 O = 5 ; 5s² 5p6 5d10 5f14 P = 6 ; 6s² 6 p6 6d10 Q = 7 ; 7s² O diagrama acima mostra a notação utilizada para indicar o número de elétrons em um nível e em um subnível. Exemplos: 1s² - 2 é no subnível s do nível 1 (K) 2p3 - 3 é no subnível p do nível 2 (L) 5d6 – 6 é no subnível d do nível 5 (O) Os orbitais são…

sobre o currículo partindo do diálogo com as diretrizes na construção dos saberes dos professores da EJA INTRODUÇÃO Objetiva-se, neste artigo, contribuir, através de uma reflexão fundamentada em estudos no campo do currículo, com o debate contemporâneo a respeito da EJA e das especificidades que as atuais políticas, social e econômica, lhe atribuem.Partindo do diálogo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná Procura-se, também, compreender os conceitos de…

estéticos. Grande parte do mau desempenho dos alunos, agravado pelos problemas da reprovação e da preparação insatisfatória, prévia e em serviço, dos professores, é devida à insuficiência de diálogos e metodologia de trabalhos diversificados na sala de aula, que permitam a expressão de níveis diferenciados de compreensão, de conhecimentos e de valores éticos, políticos e estéticos. Por meio de múltiplas interações entre professores/alunos, alunos/ alunos, alunos/livros, vídeos, materiais…

a maneira como irão trabalhar. E como utilizarão os recursos didáticos que auxiliarão a promover o aprendizado e a circulação do conhecimento na execução do projeto. Explicar como serão realizadas as atividades, de que forma serão organizadas as aulas, a fim de facilitar o entendimento de qualquer pessoa que leia o projeto em pauta. Especificar também quais os conteúdos serão abordados através do tema e objetivos propostos e lembrar sempre que as atividades devem estar condizentes…

Aula-tema 07: Implementação dos Projetos 1 Assinale as alternativas que, segundo F. Hernández [1] , expressam práticas envolvidas durante decisão por um currículo integrado e por projetos de trabalho. Mais de uma alternativa pode ser assinalada. Partir da própria experiência e avaliá-la Colocar a própria experiência em relação a outras perspectivas e enfoques Ordenar o resultado, destacando o processo seguido e os problemas encontrados 2 A respeito do projeto das orcas,…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.1, pp.92-99, Março a Setembro de 2011 EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL: OS DESAFÍOS PARA O CURRÍCULO DE HISTÓRIA NO ENSINO BÁSICO BRASILEIRO Dougllas Pierre J. da S. Lopes1 RESUMO: Como educador/pesquisador em História da corrente historiográfica mais conhecida como Nova História Cultural, tenho observado que os estudos sobre cultura e diversidade cultural estão cada vez mais em evidência nos trabalhos acadêmicos no…

Cultura é tudo o que é criado pelo homem. Tanto uma poesia como uma frase de saudação. A cultura consiste em recriar e não em repetir. O homem pode fazê-lo porque tem uma consciência capaz de captar o mundo e transformá-lo (FREIRE, 1979, p. 30-31). 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo Geral: • Realizar atividades na escola, para que os alunos e toda a comunidade escolar tenham a oportunidade de conhecer o tema, tendo assim condições de respeitar a diversidade cultural de cada um. 3.2…

comunicação, em consonância com os programas desenvolvidos pela Secretaria Estadual de Educação. O NTE oferece cursos que na modalidade presencial, semipresencial ou totalmente a distância: Formação continuada dos professores da rede pública, para uso integrado das tecnologias no contexto educacional; Curso de capacitação dos funcionários administrativos da rede pública e comunidade em geral, para uso do computador e o acesso à rede mundial de computadores (Internet). Formação…

Vieira Genevieve Isabelle Turos A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Relatório sobre o estudo de caso apresentado à disciplina de Prática Docente: Projetos Integrados, 2º período de Pedagogia da Universidade do Vale do Itajaí. Orientadora: Profa Ana Luiza Máximo Ramos ITAJAÍ (SC) 2012/2 SUMÁRIO RESUMO 3 1. INTRODUÇÃO 4 2. METODOLOGIA 5 3 ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES 6 3.1 Descrição do caso 6 3.2 Prescrição do caso 6 3.3 Argumentação 7 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 7…

3. CURRÍCULO OCULTO E CULTURA(S) DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES MARIA FERNANDA GONÇALVES 1. INTRODUÇÃO A ESE de Viseu entrou numa nova fase da sua vida institucional, volvidos 13 anos após a sua criação. É, como já se disse, uma boa altura para "balanço" do trabalho realizado, mas sobretudo para recriar dinâmica e projectos que a justifiquem como organização com finalidades específicas, ao serviço da comunidade nacional e regional, nas dimensões, com as estratégias e com…