Aula 3 Curriculo Integrado

cada escola brasileira segue um “currículo oficial”, que em geral é determinado pelo estado ou a Prefeitura a partir de diretrizes propostas pelo MEC e pelo Conselho Nacional de Educação. Mas, além do currículo oficial, há o que alguns autores chamam de “currículo oculto”, composto pela soma de valores e práticas adotadas no dia-a-dia, que influenciam o ensino e que são diferentes em cada região ou instituição. A soma do “oculto” com o “oficial” forma o “currículo real”, que é onde deve…

AVALIATIVA 1 - Objetivo desta atividade: 1. Proporcionar maiores conhecimentos quanto às diferenças linguísticas existentes no BRASIL. 2. Compreender porque os surdos fazem parte das minorias linguísticas. 3. Facilitar o entendimento de como trabalhar as diferenças linguísticas que podem existir na sala de aula. - Com isso você será capaz de: Entender que no território brasileiro existem varias diferenças linguísticas e que a LIBRAS é apenas mais uma delas. Leia o texto sobre “Minorias…

mercado de trabalho. Mas a grande necessidade de incluir tais tecnologias na vida educacional, dentro da sala de aula. Professores precisam capacitar dentro deste novo âmbito para poder suprir as necessidades de seus alunos e ensina-los a usar essas ferramentas, principalmente a internet, de forma correta, a utilização desses recursos prepara os alunos para o mercado de trabalho e torna as aulas mais dinâmicas e interativas. O que não pode ser esquecido é a qualidade do ensino a…

ESPECIALIZAÇÃO EM CURRÍCULO ESCOLAR GEAC – Currículo: campo, concepções relações Professora: Maria Roseli Gomes Brito de Sá SUMÁRIO APRESENTAÇÃO -Chamada Introdutória - Conteúdo 1: O que é mesmo o Currículo? A polissemia do termo Currículo Uma aproximação do próximo conteúdo Indicação de bibliografia e sites - Conteúdo 2: Existe uma teoria de Currículo? Aspectos históricos da constituição do campo Campo – teoria – discurso Enfoques críticos…

PLANO DE ENSINO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS SÉRIE: 1º semestre DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas Ementas Componentes de um texto. Seqüência de idéias (coerência, coesão, concisão, parágrafos, argumentação e dissertação). Textos – narrativo, descritivo e dissertativo. Descrição: de objeto e de processo. Técnicas de síntese. Interpretação crítica da realidade. Comunicação e funções da…

Elaboração e execução de projetos educativos. Envolvimento direto com os eventos proporcionados pela Escola. Trabalho integrado, harmonioso com a direção da Escola. Planejamento de ações conjuntas (Direção, SSE e SOE) na busca de sanar as lacunas no processo educativo dos alunos. Discussão do currículo. Intercâmbio de experiências entre os educadores. 2: A escola funciona em 3 turnos: Manhã, Tarde e Noite e tem cerca de 2000 mil alunos da pré escola ao 3º ano do ensino médio ,…

pública José Juiz Domingues*, Nirza Seabra Toschi** e João Ferreira de Oliveira*** RESUMO: O texto discute a nova formulação curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma visão tripartite dessa política educacional: currículo, formação de professores e gestão. Analisa, sobretudo, o processo de diversificação e flexibilização na nova organização curricular e a formulação da estrutura curricular escolarizada, destacando os conceitos de…

.........................04 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.......................................................................04 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO..................................................................................04 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO...................................................05 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO............07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................

INSTITUTO LUME Professora: Ana Claúdia Borges de Andrade Acadêmica: Claudineia Goroni Villas Boas DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E CURRÍCULO SEQUÊNCIA DIDÁTICA Vereda – BA Julho 2012 SEQÜÊNCIA DIDÁTICA CONTEÚDO: A Paisagem PUBLICO ALVO: 4º ano do Ensino Fundamental I OBJETIVO GERAL: Reconhecer a diferença entre paisagem natural e modificada. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Com este conteúdo espera-se que o aluno: •…

Documento: Principais aspectos abordados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) Art 3° II – liberdade de aprender, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Art 3° III – consideração com diversidade étnico-racial. Art 26° Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em…