Atribui Se A Sócrates Platão E Aristóteles A Instauração De Uma ética Racional Porque

número 27 da Revista PUCVIVA dedica-se integralmente à questão da Ética em Pesquisa, visando a abrir o debate de tão relevante tema na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e no contexto da universidade brasileira. O presente exemplar foi construído por meio da parceira entre a APROPUC e o Comitê de Ética em Pesquisa da PUC-SP. O Comitê de Ética em Pesquisa da PUC-SP Felipe Toledo Magane Secretário do Comitê de Ética em Pesquisa da PUC-SP Em 10 de outubro de 1996, o…

Unidade 2 - Ética x Moral Nesta unidade, vamos estabelecer a distinção entre os dois conceitos, de forma a prosseguir nossos estudos com maior segurança quanto ao uso destas expressões. Diferenciando Ética e Moral Muito se discute sobre o que difere Ética e Moral. De certa forma, a palavra Ética tem sido usada com frequência , uma vez que esta última adquiriu para muitos um sentido pejorativo, ligado a “moralidade” e “moralismo”. Respeitadas as opiniões divergentes, podemos…

que domine as obras de tuas mãos sob seus pés tudo colocaste: ovelhas e bois, todos eles, e as feras do campo também; as aves do céu e os peixes do oceano que percorrem as sendas dos mares”. Mais tarde, com a afirmação da natureza essencialmente racional do ser humano, põe-se nova justificativa para a sua eminente posição no mundo. A sabedoria grega expressou-a com vigor, pela voz dos poetas e filósofos. Numa passagem do Prometeu Acorrentado (445-470) que marca a transição da…

têm numeração sequencial em toda a obra, independentemente do capítulo, de modo a manter a unidade do trabalho. 7 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO [10] SOBRE OS AUTORES [13] A PEDAGOGIA ANTES DA PEDAGOGIA [19] Barbara Botter SÓCRATES E A FORMAÇÃO DO MESTRE: VIRTUDE, ÉTICA E ESPIRITUALIDADE [32] Ricardo Tescarolo AGOSTINHO DE HIPONA: A VERDADE, OS SENTIDOS E O “MESTRE INTERIOR” [42] Rogério Miranda de Almeida TOMÁS DE AQUINO: FILOSOFIA E PEDAGOGIA [57] Jean Lauand BOAVENTURA E A…

têm numeração sequencial em toda a obra, independentemente do capítulo, de modo a manter a unidade do trabalho. 7 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO [10] SOBRE OS AUTORES [13] A PEDAGOGIA ANTES DA PEDAGOGIA [19] Barbara Botter SÓCRATES E A FORMAÇÃO DO MESTRE: VIRTUDE, ÉTICA E ESPIRITUALIDADE [32] Ricardo Tescarolo AGOSTINHO DE HIPONA: A VERDADE, OS SENTIDOS E O “MESTRE INTERIOR” [42] Rogério Miranda de Almeida TOMÁS DE AQUINO: FILOSOFIA E PEDAGOGIA [57] Jean Lauand BOAVENTURA E A…

interpretação são Cajori, Randall, Popper, Lakatos, Medawar e M. Cohen. Por razões de simplicidade, podemos denominar esta interpretação como „geracionista mecânica‟. „Geracionista‟, porque entende que Bacon pretende resolver o problema da geração ou invenção do conhecimento. „Mecânica‟ –ou talvez „algorítmica‟–, porque entende que pretende fazê-lo mediante a aplicação de um conjunto de regras bem definidas, cujo modo de execução esteja claramente especificado e não requeira gênio nem…

filosofia da educação também faz o mesmo. Mas ela o faz a partir da linguagem técnica da filosofia. Aqui, usarei uma linguagem eclética - histórica, sociológica e filosófica -' mas não técnica, não específica de cada uma das áreas das humanidades. Porque as questões que a didática coloca exigem a confluência de saberes, num patamar de articulação entre o que se deve fazer e o que se deve saber. Mas o que dizem as teorias educacionais dos nossos tempos - os tempos modernos e…

civilizações.............................................................................................25 1.2- A arte trágica como interpretação do mundo e do existente em geral...........................31 1.3- Morte da arte trágica - Eurípides e Sócrates..................................................................43 1.4- A Psicologia da Tragédia...............................................................................................49 1.5- O Nascimento da tragédia e seus…

..................................................................58 3.3 O Imperativo Categórico ................................................................ .........65 Buscando uma conclusão que se reformula a todo momento……………......70 A Ética na Educação e a Contemporaneidade Pedagógica de Immanuel Kant – A Arte de Educar Referências Bibliográficas ............................................................................ .....85 iii Dedicatória “Quando meu pai,…

(Crítica e Aufklãrung) ............................................ 144 3 I - Introdução à vida não fascista* Durante os anos 1945-1965 (falo da Europa) existia uma certa forma correta de pensar, um certo estilo de discurso político, uma certa ética do intelectual. Era preciso ser unha e carne com Marx, não deixar seus sonhos vagabundearem muito longe de Freud e tratar os sistemas de signos - e significantes - com o maior respeito. Tais eram as três condições que tornavam…