Atividades Noçoes De Lateralidade

grande número de encaminhamentos para psicólogos e psicopedagogos. Quando observamos crianças na fase escolar – Educação Infantil e Ensino Fundamental I – na idade de 3 a 12 anos, por exemplo, verificamos que a maioria corre, brinca, participa de atividades físicas sem dificuldades, porém, existem aquelas crianças que são “diferentes”, embora apresentem um desenvolvimento intelectual normal, apresentam dificuldades para correr, participar de algum jogo em grupo e acabam até sendo…

Números e Sistema de Numeração: Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano; Desenvolver o raciocínio lógico para que pensem, criem, relacionem ideias e tenham autonomia de pensamentos que desafiam e estimulam a curiosidade da criança. Grandezas e Medidas: Desenvolver noções de medida, de comprimento, de tamanho, de peso, de localização, de direcionamento e de sentido, pela…

estimularemos o gosto pela leitura, atenção, concentração, noções de lateralidade, agilidade, equilíbrio, noções espaciais, estímulo da linguagem, desenvolvimento dos conceitos sensoriais, coordenação motora a atenção e raciocínio, utilizando atividades criativas a partir da estória contada. Acreditamos que, ao trabalhar com atividades criativas as crianças não irão se distrair e irão mostrar suas diversas habilidades fazendo todas as atividades propostas. O espaço físico utilizado…

estimularemos o gosto pela leitura, atenção, concentração, noções de lateralidade, agilidade, equilíbrio, noções espaciais, estímulo da linguagem, desenvolvimento dos conceitos sensoriais, coordenação motora a atenção e raciocínio, utilizando atividades criativas a partir da estória contada. Acreditamos que, ao trabalhar com atividades criativas as crianças não irão se distrair e irão mostrar suas diversas habilidades fazendo todas as atividades propostas. O espaço físico utilizado…

DE MAIO DE 2013QUARTA-FEIRA EIXOS: NÚMEROS E SISTEMAS DE NUMERAÇÃO; NOÇÕES DE QUANTIDADE; CORPO E MOVIMENTO. 1- CONTEÚDOS - Agrupamentos e trocas de objetos; - Comparação entre quantidades; - Direcionalidade; 2-OBJETIVO GERAL - Fazer o agrupamento de alguns objetos, comparando sua quantidade, através de movimentos corporais explorar tanto o direcionamento como a lateralidade, . 3-OBJETIVOS ESPECIFICOS - Apresenta noções de quantidades exploradas com materiais manipuláveis; -…

movimento ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos do indivíduo. Para ele, o movimento é a única expressão, e o primeiro instrumento do psiquismo, e que o desenvolvimento psicológico da criança é o resultado da oposição e substituição de atividades que precedem umas as outras. Através do conceito do esquema corporal, introduz, provavelmente, dados neurológicos nas suas concepções psicológicas, motivo esse que o distingue de outro grande vulto da psicologia, Piaget, que muito…

GERAIS CURSO DE PEDAGOGIA PERIODO:7º ALINE DA COSTA RIBEIRO Projeto: Lateralidade Campos Gerais 2014 ALINE DA COSTA RIBEIRO CRISTIANE ANTONIA COSTA SILVA DENISE LOPES DA SILVA EVELYN MAGALÃES CARDOSO DA SILVA RAQUEL APARECIDA LOPES DOS SANTOS RONALDO VITOR Projeto: Lateralidade Campos Gerais 2014 PROJETO LATERALIDADE JUSTIFICATIVA O conhecimento do processo de lateralização é muito importante para…

O movimento, assim como o exercício, é de fundamental importância no desenvolvimento físico, intelectual e emocional da criança. Este permite à criança explorar o mundo exterior através de experiências concretas sobre as quais são construídas as noções básicas para o desenvolvimento intelectual. Considerando a questão da motricidade como sendo um dos aspectos que compõem o processo do desenvolvimento e da aprendizagem infantil, Wallon ( apud Sisto, 1996,p.177) afirma que “é sempre a ação motriz

................................................................................ 5 3.3 Materiais .............................................................................................................................. 5 4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES..................................................................................... 6 5. CRONOGRAMA .................................................................................................................. 7 6. RESULTADOS ESPERADOS

pelas seguintes características:  Dificuldade de organizar bimanual e bipedal seu equilíbrio estático e em movimento, deixando-o desarmonioso, deselegante e até mesmo perturbado. Aparecem consequentemente desorganizações temporo-espaciais e de lateralidade, dificuldades de permanecer por três minutos mínimos em equilíbrio parado, ligado a Persistência Motora. Geralmente os movimentos são globalizados, mesmo quando deveriam ser refinados e específicos, e às vezes contaminados por…