Atividades Lúdicas E Contribuições De Froebel

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – PROJETO MULTIDICIPLINAR II CRISTIANE FERREIRA NASCIMENTO TURIM RA. 7929688637 MARIA CRISTINA QUEIROZ PIRES ARAÚJORA. 7707675725 MARIA DO SOCORRO FERREIRA DE ARAÚJO RA. 7700625984 TATIANE PEREIRA DE SANTANA RA. 1299744423 TARINA L DE COSTA PIRCHINER PERINI RA. 9499527299 SÃO PAULO…

de oportunidades para que estas possam desenvolver-se afetiva e intelectualmente. Objetivou-se com esta pesquisa, refletir sobre a contribuição do lúdico para o desenvolvimento infantil enfatizando-se o aspecto afetivo. (Piaget Vygotsky, Wallon, Froebel, Platão). A conclusão que se pode chegar após a realização dessa pesquisa é que se revela á ocupação de um papel específico das brincadeiras (lúdico) para o desenvolvimento infantil, interferindo positivamente na construção de…

Piracicaba /SP 2013 INTRODUÇÃO Esta atividade acadêmica tem por como objetivo a apresentação das principais contribuições de Froebel, para a Educação Infantil bem como a importância da brinquedoteca no desenvolvimento intelectual da criança, como um estimular mais livre e sem muitas cobranças pode ajudar as crianças a se desenvolverem de uma maneira tão eficaz quanto um ensino mais tradicional.” CONCEPÇÕES DE FROEBEL SOBRE A INFÂNCIA E A EDUCAÇÃO  Froebel considerado o…

INTRODUÇÃO A criança quando brinca, ela mergulha em um mundo imaginário, cria ilusões e trás nas brincadeiras a realidade, fantasia o controle de situações que na condição de criança não teria como fazer. Ela tem a capacidade de aprender de forma lúdica diversas coisas, vivem em um mundo encantado, de sonhos onde o mundo do faz-de-conta e realidade se se confundem, neste sentido o lúdico pode contribuir de forma significativa na aprendizagem e no desenvolvimento do ser humano. No…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR ll PROJETO MULTIDISCIPLINAR ll Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Projeto multidisciplinar ll. Orientadora: Tutora a Distância Adriana da Silva Ramos de Oliveira.

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Projeto Multidisciplinar II Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação do professor-tutor a distância Fernanda Tamborim Montez Borges CAMPINAS 2012 Contribuições de Froebel O alemão Friedrich Froebel (1782-1852) foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância

brinquedoteca. Pois o educador poderá aplicar atividades, brincadeiras dirigidas, com um objetivo, um proposito, e nada melhor que os jogos para incentivar os alunos, aonde poderão associar ao seu meio social. A escola deve incentivar o aprendizado da criança, estimulando o seu intelectual. É interessante que o educador tenha a participação das crianças na elaboração das brincadeiras, exercendo assim, sua função de mediador, propondo atividades interessantes. Que o educador tenha a…

a importância do brincar na vida de uma criança, a questão do lúdico em meio ao processo de construção do saber da criança, mostrando que o casamento entre educação e ludicidade pode trazer relevantes contribuições no que se refere à formação deste pequeno ser. Brincar é mais do que uma atividade sem consequência, a criança. Brincando, ela não apenas se diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, e se relaciona com este mundo e assim ela aprende. Ao brincar a criança…

RA 2307338155 Poliana Alves de Castro RA2316369937 Simone Marsoletto Campioni RA 2315297472 Valéria Cardozo RA 2321362545 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”

R.A 294847 Projeto Multidisciplinar II Paraty-(2012) Etapa 1 Contribuições de Froebel à educação e aplicações práticas referentes aos Jardins de Infância. De modo geral, pode-se afirmar que a Pedagogia de Froebel é considerada como defensora da liberdade, pois, para ele, a criança não é um ser passivo, pois também é capaz de construir seu próprio conhecimento, todavia o objetivo do ensino